? 采訪：李杰  李葉

? 受訪：姚美康

姚美康，1989年畢業(yè)于同濟(jì)大學(xué)建筑系，博士、教授、博士生導(dǎo)師、高級建筑師、國家級創(chuàng)新設(shè)計技能大師，順德職院設(shè)計學(xué)院院長，澳門城市大學(xué)碩士生導(dǎo)師，泰國東方大學(xué)博士生導(dǎo)師，教育部職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計教指委委員，中國建筑裝飾協(xié)會設(shè)計委員會副主任，廣東裝飾行業(yè)協(xié)會副會長，廣東家具協(xié)會副會長，粵港澳泛家居產(chǎn)教合作創(chuàng)新聯(lián)盟理事長，深圳土木同濟(jì)建筑設(shè)計院總建筑師。曾獲德國“紅點(diǎn)獎”、全國十大最具影響力設(shè)計師、中國建筑工程裝飾獎、中國人居典范最佳設(shè)計方案金獎、廣東五一勞動獎?wù)隆V東特支計劃教學(xué)名師、廣東高校教學(xué)名師等榮譽(yù)，出版著作5部，論文30余篇，專利授權(quán)12項。

隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式，服務(wù)人力資源強(qiáng)國建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的訴求日益提高。姚美康教授表示，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院一貫堅持基于區(qū)域產(chǎn)業(yè)的特色化辦學(xué)。以區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)為現(xiàn)實(shí)依據(jù)建設(shè)專業(yè)群，既實(shí)現(xiàn)了專業(yè)群與區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的協(xié)同融合發(fā)展，又有利于集中區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢資源，并將其轉(zhuǎn)化為專業(yè)群特色化發(fā)展的新動能，通過融合區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)構(gòu)建的特色專業(yè)群，謀劃專業(yè)群特色化長期發(fā)展新藍(lán)圖，專注特色化辦學(xué)和特色化人才培養(yǎng)，有助于提升人才培養(yǎng)優(yōu)勢和核心競爭力，有利于提高對區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人力資源支撐力度。

《設(shè)計》：2019年，“雙高計劃”開啟了高職院校發(fā)展的新階段，請您從自己的專業(yè)角度就以上內(nèi)容和大家分享一下您對“雙高計劃”的理解和分析，以及院校面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

姚美康：隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育的重要地位和作用越來越凸顯。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高水平技術(shù)技能人才的需求長期處于供不應(yīng)求狀態(tài)，高水平技術(shù)技能人才的供需矛盾十分突出，高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式，服務(wù)人力資源強(qiáng)國建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的訴求日益提高。基于上述原因，中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃（簡稱“雙高計劃”）應(yīng)時而生。“雙高計劃”旨在聚焦深化專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)高職院校不斷提升新時代經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)亟需的復(fù)合型、多元化的高水平技術(shù)技能人才，從而打造新時代中國特色高水平技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地。這是國家賦予高職教育的重大政策性紅利，賦予了高職院校建設(shè)新的價值意蘊(yùn)和發(fā)展內(nèi)涵。

對比德國、日本等發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的職業(yè)技術(shù)教育水平，我國高職院校對新時代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的支撐力度尚有不足，與現(xiàn)代化高水平技術(shù)技能人才供給側(cè)的匹配度還不夠，與新時代教育強(qiáng)國的總體要求仍存在著較大差距。高職院校應(yīng)以“雙高計劃”為契機(jī)，在辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、治理體系、財政投入、發(fā)展觀念等多方面進(jìn)行綜合改革。通過“雙高計劃”建設(shè)，高等職業(yè)教育將被重新定位，辦學(xué)地位和招生層次將得到進(jìn)一步提升，高等職業(yè)教育也將從法律意義上變更為職業(yè)高等教育，這將從法律層面明確現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架，暢通我國職業(yè)教育發(fā)展通道，意味著高職院校今后也可以培養(yǎng)包括專科、本科和研究生等多層次的人才，高職院校也將開啟高水平內(nèi)涵建設(shè)的新篇章。

《設(shè)計》：請您介紹下順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院專業(yè)建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)劃。

姚美康：順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院一貫堅持基于區(qū)域產(chǎn)業(yè)的特色化辦學(xué)。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院根據(jù)區(qū)域優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求，由原有的家具設(shè)計、工業(yè)設(shè)計2個專業(yè)拓展到視傳、數(shù)媒、空間、會展等10個設(shè)計專業(yè)，通過政行校企合作共建課程、共享師資，共享行業(yè)資訊和行業(yè)企業(yè)資源，設(shè)計驅(qū)動創(chuàng)新，全方位服務(wù)產(chǎn)業(yè)。依托順德“兩家一花”（家具、家電、花卉）三大支柱產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)打造家具設(shè)計與制造、家具藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、展示設(shè)計、數(shù)字媒體設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)，形成以區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)為特色的品牌專業(yè)。家具設(shè)計與制造專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)家具設(shè)計與家具制造工藝人才；工業(yè)設(shè)計專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)家電設(shè)計人才；展示設(shè)計專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)服務(wù)于家具、家電行業(yè)的會展設(shè)計人才；數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)服務(wù)于家具、家電等產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品演示動畫與網(wǎng)店美工設(shè)計人才，形成順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院對接產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)設(shè)計專業(yè)人才的邏輯。

通過“雙高計劃”建設(shè)，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院依托家具設(shè)計與制造國家高水平專業(yè)群，將進(jìn)一步聚焦服務(wù)順德、佛山及粵港澳大灣區(qū)傳統(tǒng)家居產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，助力佛山發(fā)展為面向全球的國家制造業(yè)創(chuàng)新中心。以區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)為現(xiàn)實(shí)依據(jù)建設(shè)專業(yè)群，既實(shí)現(xiàn)了專業(yè)群與區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的協(xié)同融合發(fā)展，又有利于集中區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢資源，并將其轉(zhuǎn)化為專業(yè)群特色化發(fā)展的新動能，通過融合區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)構(gòu)建的特色專業(yè)群，謀劃專業(yè)群特色化長期發(fā)展新藍(lán)圖，專注特色化辦學(xué)和特色化人才培養(yǎng)，有助于提升人才培養(yǎng)優(yōu)勢和核心競爭力，有利于提高對區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人力資源支撐力度。緊密結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所亟需的高水平技術(shù)技能人才供給新訴求，深化產(chǎn)教融合，回歸產(chǎn)業(yè)高端和高端產(chǎn)業(yè)需求才是高等職業(yè)教育的發(fā)展之源本。

順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院外景圖

順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院專業(yè)架構(gòu)

《設(shè)計》：順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院所在地有怎樣的地域特色？設(shè)計學(xué)院有哪些針對性的人才打造規(guī)劃？

姚美康：順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院位于佛山市順德區(qū)，佛山于2019年成為了我國第17個GDP萬億俱樂部城市，是我國重要的制造業(yè)基地，是粵港澳大灣區(qū)重要節(jié)點(diǎn)城市，與廣州共同構(gòu)成“廣佛都市圈”和粵港澳大灣區(qū)三大極點(diǎn)之一。佛山擁有裝備制造和泛家居2個產(chǎn)值超萬億的產(chǎn)業(yè)集群，同時也是珠江西岸先進(jìn)裝備制造產(chǎn)業(yè)帶龍頭城市。順德區(qū)是廣東省高質(zhì)量發(fā)展體制機(jī)制改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，自2012年起至今已連續(xù)第10年穩(wěn)坐全國高質(zhì)量發(fā)展和綜合實(shí)力百強(qiáng)區(qū)冠軍寶座，同時也是我國首個工業(yè)總產(chǎn)值突破萬億的市轄區(qū)，擁有家用電器、機(jī)械裝備、家具制造等八大支柱產(chǎn)業(yè)以及美的、碧桂園2家世界500強(qiáng)企業(yè)。

順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院建設(shè)家具設(shè)計與制造國家高水平專業(yè)群，將聚焦服務(wù)于佛山市泛家居萬億產(chǎn)業(yè)集群以及順德“兩家一花”傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，形成與區(qū)域優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)同生共長的機(jī)制。家居產(chǎn)業(yè)包括了家具、家電、家裝、建材、飾品、智控等類別的產(chǎn)品及產(chǎn)品間的資源整合服務(wù)，由于我國快速發(fā)展的房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)，無論是家具、家電、家品設(shè)計以及環(huán)藝、智控產(chǎn)品設(shè)計均需要大量的家居產(chǎn)業(yè)設(shè)計人才，專業(yè)涵蓋從過去的單一設(shè)計發(fā)展到今天的家具設(shè)計、家電設(shè)計、家裝設(shè)計、家品設(shè)計、智控設(shè)計等全方位、多范圍的設(shè)計領(lǐng)域，對所需設(shè)計人才綜合素養(yǎng)的要求越來越高。因此，家具設(shè)計與制造國家高水平專業(yè)群通過整合家具設(shè)計與制造專業(yè)、家具藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、工業(yè)設(shè)計專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)以及工業(yè)機(jī)器人、機(jī)電一體化等多個專業(yè)，才能更有效地匹配家具、家電、家裝、智能控制等家居領(lǐng)域的綜合設(shè)計專業(yè)人才的需求。

家具設(shè)計與制造專業(yè)群與泛家居設(shè)計人才匹配關(guān)系圖

家具設(shè)計與制造國家高水平專業(yè)（群）未來的發(fā)展規(guī)劃如下：

1.專業(yè)群要成為家具人才高地。聚焦“家具設(shè)計+智能制造”能力培養(yǎng)，建成家具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級急需的發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才輸出高地；通過引進(jìn)和培養(yǎng)、校企雙向流動，建成具有行業(yè)權(quán)威、國際影響的家具設(shè)計大師、家具制造名匠的人才匯聚高地。

2.專業(yè)群建成家具技術(shù)技能創(chuàng)新平臺。運(yùn)用家具創(chuàng)新設(shè)計新理念和智能制造新技術(shù)，打造專業(yè)群高水平共享型技術(shù)技能平臺，建成廣東-亞琛家具數(shù)字化制造示范工廠，支撐學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計與作品的市場轉(zhuǎn)化。建成市場化運(yùn)營的“家居設(shè)計研究院有限公司”，成為行業(yè)影響廣泛的共享型家具設(shè)計創(chuàng)新中心與制造技術(shù)支持基地。

3.專業(yè)群成為中式家具文化的研究基地。以“家具文化博物館”“新中式家具研發(fā)中心”為支撐，以項目為紐帶，面向家具產(chǎn)業(yè)開展“新中式”家具產(chǎn)品研發(fā)服務(wù)，促進(jìn)中國特色的家具（家居）文化發(fā)展，推動具有東方文化內(nèi)涵“新中式”的國際化進(jìn)程，為國際家具設(shè)計流派增添中國色彩，成為國內(nèi)外知名的中式家具文化研究、創(chuàng)新和推廣基地。

4.要深化具有中國特色世界水平的家具設(shè)計與制造專業(yè)群職業(yè)教育模式。制訂具有中國特色、世界水平的家具專業(yè)國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，與國際標(biāo)準(zhǔn)互通，推廣輸出，成為家具職業(yè)教育中國標(biāo)準(zhǔn)的制定者，成為中國家具行業(yè)走向海外的重要推動者、主要參與者。

《設(shè)計》：請您結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)談?wù)劗?dāng)前社會對技術(shù)型人才在知識儲備、技術(shù)能力等方面有哪些具體的要求？

姚美康：當(dāng)前，我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了發(fā)展的新常態(tài)，生產(chǎn)方式和生產(chǎn)技術(shù)都發(fā)生了巨大變革，人民對美好生活的向往和需求，倒逼產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入發(fā)展新業(yè)態(tài)，國內(nèi)外復(fù)雜多變的局勢也進(jìn)一步加速了我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級發(fā)展。對于家居產(chǎn)業(yè)而言，隨著新銳中產(chǎn)階層、休閑住宅、開放二胎、小戶型居室、單身公寓、度假主題酒店、民宿、快樂辦公、健康養(yǎng)老、醫(yī)院升級等新變化，帶動了國內(nèi)家居市場新需求，為家居行業(yè)轉(zhuǎn)型升級帶來了新的發(fā)展空間。產(chǎn)品升級、制造水平升級、銷售增值服務(wù)升級已成為家居行業(yè)整體水平的升級三大要素，個性化、柔性化、大規(guī)模、智能化、數(shù)字化、精細(xì)化和市場快速反應(yīng)能力成為制約發(fā)展的瓶頸，同時，也為助推中國家居產(chǎn)業(yè)走向國際家居產(chǎn)業(yè)中高端，提供了新的發(fā)展機(jī)遇。

新時代新興經(jīng)濟(jì)的發(fā)展催生了眾多的產(chǎn)業(yè)新形態(tài)，產(chǎn)業(yè)鏈向上游和下游不斷延續(xù)拓展，新職業(yè)、新崗位和新工種在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展浪潮中不斷涌現(xiàn)出來，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展導(dǎo)致形成了更多的產(chǎn)業(yè)鏈上下游相關(guān)知識，出現(xiàn)了技術(shù)和技能的崗位群，這就需要職工掌握更多的技術(shù)技能以應(yīng)對產(chǎn)業(yè)形態(tài)發(fā)展的變遷，對崗位群中職工提出了新訴求，亟需更為復(fù)合化、專業(yè)化、多元化的高技術(shù)技能型人才。然而，當(dāng)前我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展面臨著復(fù)合型、專業(yè)化、多元化的高水平技術(shù)技能人才的大面積缺口，高水平技術(shù)技能人才的供需矛盾十分突出。為此，依據(jù)我國家居產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求，組建以家具設(shè)計與制造專業(yè)為核心，以家具藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、機(jī)電一體化技術(shù)（家具制造及裝備）、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)（家具生產(chǎn)）四個專業(yè)（方向）為支撐的專業(yè)群，對應(yīng)裝備、設(shè)計、制造、營銷的家具行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，以設(shè)計與制造所需人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，拓寬技術(shù)型家具營銷方向，發(fā)揮創(chuàng)新設(shè)計和智造技術(shù)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互為依托、互為支撐作用，共同培養(yǎng)發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，提升專業(yè)群服務(wù)中小企業(yè)技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級的整體能力，實(shí)現(xiàn)集群發(fā)展，協(xié)同培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，推動我國家居行業(yè)走向“產(chǎn)業(yè)高端”。

 

家具行業(yè)技術(shù)型人才需求轉(zhuǎn)變示意圖

《設(shè)計》：一個國家的發(fā)展是社會各階層一起努力的結(jié)果，不僅需要思維敏捷的領(lǐng)導(dǎo)者，也需要有一技之長的技術(shù)人員。您認(rèn)為，技術(shù)技能型人才在中國未來社會發(fā)展中應(yīng)起到怎樣的作用？高職院校如何在高水平技術(shù)技能型人才培養(yǎng)上起到應(yīng)有的作用？

姚美康：在我國經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展的新時期背景下，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對技術(shù)技能型人才的需求強(qiáng)烈，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國技術(shù)技能型人才的累計缺口總量達(dá)到了1.65億人。現(xiàn)階段我國產(chǎn)業(yè)更新發(fā)展對技術(shù)技能型人才的需求更加復(fù)合化、多元化和細(xì)分化，高水平技術(shù)技能型人才的需求長期處于供不應(yīng)求狀態(tài)，供需矛盾十分突出。高等職業(yè)教育作為我國一種面向高水平技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的重要類型教育，是我國高等教育的重要組成部分，高職院校應(yīng)成為我國高水平技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地。

首先，高職院校應(yīng)契合區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級對高技術(shù)技能型人才的新訴求，為產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和社會人員提供技術(shù)、技能和知識的教學(xué)和培訓(xùn)，積極融入產(chǎn)業(yè)鏈人力資源建設(shè)體系中，開展產(chǎn)業(yè)和行業(yè)相關(guān)員工的職業(yè)教育和技術(shù)技能培訓(xùn)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力資源保障。

其次，高職院校應(yīng)充分利用教師團(tuán)隊的技術(shù)和資源優(yōu)勢，通過校企合作、產(chǎn)學(xué)研、技術(shù)合作或轉(zhuǎn)讓等方式，為行業(yè)企業(yè)解決生產(chǎn)、技術(shù)和工藝等方面的實(shí)際問題，聯(lián)合企業(yè)共同研發(fā)新產(chǎn)品、新工藝和新技術(shù)，促進(jìn)教師團(tuán)隊的科研成果在企業(yè)的轉(zhuǎn)化和推廣應(yīng)用，協(xié)助企業(yè)提升研發(fā)能力，切實(shí)提高企業(yè)的生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益。

最后，高職院校應(yīng)積極貫徹國家職業(yè)教育百萬大擴(kuò)招的政策，面向退役軍人、農(nóng)民工和其他社會群體積極開展學(xué)歷教育和技能培訓(xùn)，在教學(xué)過程中應(yīng)因地制宜和因材施教，創(chuàng)新多元化、多樣化的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化教學(xué)資源配置，切實(shí)提升擴(kuò)招群體的職業(yè)技能水平。

《設(shè)計》：“雙高計劃”啟動后，高職高專的設(shè)計教育面臨怎樣的機(jī)遇與挑戰(zhàn)？順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院在師資隊伍建設(shè)方面做了哪些工作？

姚美康：當(dāng)前部分高職高專院校教師的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)仍尚為欠缺，教育教學(xué)仍停留在本本教育主義，脫離了新時代高等職業(yè)教育教學(xué)主旨，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，必須加強(qiáng)雙師型教師隊伍建設(shè)，應(yīng)筑巢引鳳，引進(jìn)企業(yè)高技術(shù)技能型人才，還需切實(shí)提升現(xiàn)有教師隊伍的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)校企人員“雙向掛職”、雙向流動、柔性引才等校企協(xié)同互動，共建校企技能大師工作站和工作室，構(gòu)建高職院校與重點(diǎn)行業(yè)企業(yè)的教育科研協(xié)同創(chuàng)新平臺，著力打造一批高水平校企雙師團(tuán)隊，切實(shí)提升高職高專院校雙師型教師隊伍的綜合實(shí)力。

順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院依托廣東高校家具制造工程技術(shù)開發(fā)中心、廣東家具工程與裝備數(shù)字化技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心等5個省級創(chuàng)新服務(wù)平臺，建立了家具設(shè)計創(chuàng)新設(shè)計團(tuán)隊 、產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新團(tuán)隊 、視覺傳播設(shè)計創(chuàng)新團(tuán)隊 、數(shù)字媒體設(shè)計創(chuàng)新團(tuán)隊 、空間設(shè)計創(chuàng)新團(tuán)隊 、展示設(shè)計創(chuàng)新團(tuán)隊 、會展服務(wù)創(chuàng)新平臺等7個教師創(chuàng)新團(tuán)隊，通過引進(jìn)和培養(yǎng)，組建由“教學(xué)名師+企業(yè)名家+行業(yè)能手”的專兼結(jié)合的高水平師資隊伍。重新定義教師，將教師從“蠟燭”角色向“芯片”角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)行課程負(fù)責(zé)制，明確課程負(fù)責(zé)人，教師轉(zhuǎn)換為導(dǎo)師、導(dǎo)演、教練的角色，教師轉(zhuǎn)換為教學(xué)的組織者、策劃者、主講者；通過引進(jìn)來方式，引進(jìn)多名境外學(xué)者參與教學(xué)，開展聯(lián)合課程。開展名家講堂，開拓教師專業(yè)視野，提升教師專業(yè)技能；通過送出去培養(yǎng)方式，10年來使60%的教師具備國際、國內(nèi)一流學(xué)校訪學(xué)或留學(xué)經(jīng)歷，90%的教師具備雙師素質(zhì)，30%教師具有雙副高職稱（教師系列、工程系列或設(shè)計系列），20%的教師擁有廣東省技術(shù)能手稱號。形成了由國家級教學(xué)名師、省級教學(xué)名師、省級專業(yè)領(lǐng)軍人才、省級千百十工程培養(yǎng)對象、省級技術(shù)能手組成的高水平師資隊伍，并擁有世界技能大賽家具制作項目中國專家組長，國家教指委委員、全國標(biāo)準(zhǔn)化委員會委員，中國家具協(xié)會設(shè)計委員會副主任、中國裝飾協(xié)會設(shè)計委員會副主任、省相關(guān)行業(yè)協(xié)會副會長等一批在行業(yè)協(xié)會兼職的教師。在2022年第23屆加拿大蒙特利爾世界設(shè)計大會上，順德職院設(shè)計學(xué)院作為中國唯一受邀的高職院校，本人在會上作了《設(shè)計教育的探索：根植產(chǎn)業(yè)、面向未來》的（線上）主題發(fā)言，向世界設(shè)計界展示了中國職業(yè)教育的新形象，產(chǎn)生了積極的影響。

 

順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院教學(xué)生態(tài)鏈圖

《設(shè)計》：在“后疫情時代”，您認(rèn)為技術(shù)型設(shè)計人才面臨怎樣的機(jī)遇與挑戰(zhàn)？哪些素質(zhì)和能力凸顯出重要性？

姚美康：后疫情時代通常人們將它理解為新冠疫情過去之后的時代，但實(shí)際并不能如我們所愿，疫情會完全消失，還可能會反反復(fù)復(fù)，小規(guī)模地爆發(fā)，甚至成為一種常態(tài)；另一方面，病毒在不斷變異，或者未來仍會有新的病毒出現(xiàn)的風(fēng)險，給人類提出了長期的挑戰(zhàn)。

這次疫情持續(xù)時間長、波及范圍廣、時代影響大，人們的思維方式、生活習(xí)慣、出行方式等產(chǎn)生了很大的變化，作為技術(shù)型或者應(yīng)用型設(shè)計人才，直接服務(wù)于當(dāng)下實(shí)際需求，必然會面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

先說機(jī)遇。一方面，后疫情時代出現(xiàn)了許多新生活方式、新業(yè)態(tài)、新用品用具、新空間需求等，為設(shè)計提供了更多的機(jī)會。同時，應(yīng)對新的時局，為設(shè)計師的創(chuàng)新提供了更多的可能性，讓設(shè)計師成為時代良性轉(zhuǎn)變的引領(lǐng)者,有機(jī)會為社會提供創(chuàng)造性的智慧成果；另一方面，疫情之后，人們更加注重生活品質(zhì)、生命體驗(yàn)、健康價值，把消費(fèi)行為作為品味、個性、審美、價值、尊嚴(yán)的綜合生存體驗(yàn)，體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)得到了前所未有的發(fā)展，這也可以使設(shè)計成果被更多的人感知，設(shè)計價值更多地被社會認(rèn)可。

關(guān)于挑戰(zhàn)。一方面，因?yàn)橐咔橹蟮男聲r代、新觀念、新方式、新環(huán)境、新風(fēng)尚的出現(xiàn)，設(shè)計師需要更進(jìn)一步從物理邏輯轉(zhuǎn)向行為邏輯，在思考問題的方式、設(shè)計理念、設(shè)計方法上都要做出調(diào)整，以適應(yīng)新需求；另一方面，疫情催生了科技創(chuàng)新，人工智能、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，需要設(shè)計師把這些先進(jìn)的技術(shù)做人性化應(yīng)用和符合價值鏈的市場轉(zhuǎn)化，這就需要設(shè)計師不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。

后疫情時代，對于技術(shù)型設(shè)計人才來說，敏銳的市場感知能力、對生活的觀察體驗(yàn)?zāi)芰Α⑿轮R新技能的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力等顯得尤為重要。