沈陽建筑大學 設計藝術學院 孫 遲 韓 嘯
摘要：隨著時代的變遷、社會的發展，人們對待美的觀念也逐漸發生著變化。由于現代主義建筑革命深刻地改變了傳統的建筑美學觀念，建筑風格多元化逐漸形成，因此更應該從更深層次的角度對建筑去進行思考和研究。學習體量對比的設計手法對建筑及其室內布局的影響，設計更加功能化、人性化、個性化的展示空間環境。
本文從三個部分來概述，首先是從防災教育展示中心的發展現狀來入手；第二部分是在商討防災教育展示中心的設計要點，對教育中心研究的概況、區域以及人流進行分析，并在國內外防災教育展示中心的修建案例中吸取經驗；第三部分也是本次文章的主題，從設計的角度討論體量對比以及體量對比在防災教育展示中心設計中的應用，使整體建筑設計創新化。
關鍵詞：防災；現代建筑；體量對比
中圖分類號：J02 文獻標識碼：Ａ
文章編號：1003-0069(2017)08-0146-02
Abstract：With the changing times and social development, people's aesthetic is also slowly changing. Since the revolution in modern architecture profoundly changes the traditional concept of architectural aesthetics, diverse architectural styles evolved, so we should start from the perspective of the building to deeper reflection and research. We should study of the impact volume design techniques on architecture and the the effect on the indoor layout, and learn to design more functional, user-friendly, personalized exhibition space environment.
This article outlines three parts: the first is the development status of Disaster Prevention Education Centre; the second part is to discuss the design elements of disaster prevention education centers, and study from education centers, the flow area and case construction to draw domestic and foreign experience in disaster prevention and education center; the third part is also the theme of this article, discussing from a design point of view volume comparison and contrast volume on education center design application, and the overall architectural design innovative technology.
Keywords：Disaster prevention Modern architecture Volume contrast
引言
從古至今，人們不斷尋找并發展了建筑與造型的多種表達形式。在設計中，體量對比的設計手法被廣泛地運用于設計之中，兩者個體之間彼此相互襯托，可在其表現效果下更為生動，給人感受強烈、印象深刻。在相同元素之間的造型中，通過體量對比，相互襯映，可以產生非同一般的效果。當然，在此基礎上遵循建筑設計的原則，逐漸拓展開來，滿足建筑使用功能要求并進行合理環境配置，堅持人性化、功能性為主的原則，對外建筑設計以及空間布局進行合理的安排與設計，應用特殊的設計手法和創意，從簡易到繁瑣、從整體到局部，精益求精，將會打造一個新穎的防災教育展示中心，使人們更深層地認識體量對比設計手法的運用。
一、防災教育展示中心國內外發展現狀
防災教育展示中心作為主要向人們傳播地震等自然災害的防災基本常識的展示空間，在國內外，此類針對性較強的教育展示中心只能說是極其少數的。做得較好的當屬日本，由于日本經常地震，其防災救災宣傳教育以及應急能力很強，除此之外，日本的每個建筑內都可以清楚地看到“避難出口”、“緊急出口”等標志，無論青少年還是成年人，都會學習且進行常規的應急演習，避免不知所措。可以看出，日本國民的防災救災意識是很強的，不光從建筑空間設計本身做起，還抓住最根本的教育，那些防災知識已經被深深地植入他們的骨髓。
然而在中國，5.12大地震就明顯說明了我國的問題，我們的防災意識很薄弱，而防災意識始于教育。在我國，青少年對于災害的認識，預防等知識的掌握有很多空白。我國防災減災教育雖然逐步受到了重視，但是相關知識的普及和傳播學習依然不夠完善，防災教育中心更是聞所未聞，少之又少。為了讓我國的防災知識得到推廣，為了讓更多的人了解和得知防災減災知識，因此防災教育展示中心的建設具有一定的重要意義。
二、防災教育展示中心的設計
（一）防災教育展示中心的意義：防災教育展示中心的修建，已經有很多的現實意義在說明它的重要性，它的目的就是要為更多的人提供防災教育培訓及多種體驗項目，利用參觀者的親身體驗和自身感受為主的教育培訓方式，使體驗者及參觀者更深刻地了解到防災教育的重要性。從社會層面上看，整體的建筑和規劃不僅對城市有美化環境的作用，還對于社會公共文化方面起到了完善的重要作用。
（二）防災教育展示中心的區域分析：防災教育展示中心作為教育展示的公共空間，在室內設計規劃上一定要遵循展陳空間的原則，首要注重交通流線、空間動線的分析，其次在從功能分區上，一般有以下幾個設計要點：①入口部分，除了一般的文字圖片、導視牌外，還可以設置一些電子演示設備向參觀者提供各類信息；②除了基本的介紹各類自然災害展廳外，可設計觀看各類信息的錄像放映間；③體驗室，如：地震體驗及訓練室，消防訓練室（用電腦模擬火災蔓延或通過電腦游戲的方式掌握防災的常識），泥石流體驗室等；④演講廳，舉辦有關防災知識講座和討論會，可供救災支援小組互相交流學習；⑤公共活動區，此區域要有一定的獨立性以及貫穿性；⑥小型圖書館，收藏有關書籍供參觀者查閱；⑦技術設備區；⑧館員辦公區。在教育中心的外部，根據周圍的環境需要做一些設計與規劃，在正門可以設計廣場，以便人們逗留和參觀，同時為了吸引更多的人流量，在廣場上還要設有水景以及很多美觀的綠化等裝飾。
三、體量對比在防災教育展示中心設計中的應用
（一）體量對比的含義與特征：體量對比，指相鄰的兩個空間或異形物體，體量相差之懸殊。在空間設計中，指大小空間交替的視覺效果，會因兩個空間的差異而加強各自的空間，使得小空間更小，大空間更大。這種體量對比的手法，在我國經常作為園林空間的處理手法。在國外，這種設計手法最早應用于西方的建筑設計中，逐步也延伸到
現代設計當中。體現于其外部造型的比例，大小關系上，并不是以個體的鮮明表現為前提，而是加強整體的鮮明對比。
體量對比的性質特征很明確，無疑是為了襯托各物體或空間的特點。此手法，使所對比的兩個形態各自的本質特征得以增強，更好的突出主題和引人注目。從深層的精神文化角度講，很明顯地給人第一感覺，可以很直觀地表現設計主題，突出重點，感受到主題的意義。從設計美學的角度講，使設計更具特色，比例上或形態上的對比，給人視覺上的沖擊。
（二）體量對比設計手法在建筑中的運用：建筑造型設計手法有很多，但建筑的表面造型并不是隨意產生的，每個造型都是它相應的內部結構所得出的產物，也就是說功能決定了形式。有句話說得好“不注意形式不見得比過分注意形式更糟”。我們所應該注重的，則是內容對于形式的決定性作用。只有做到真正的內外結合，才能達到真正的境界。
體量對比的設計手法強調形態的差異、強烈的對比。這就考驗了我們對于形體造型差異的設計，同時也考察了我們對于基礎構成的學習，體量的組合最基本的就是要達到完整統一，利用形體大小比例關系的不同，這樣既加強各自的本質特征，也體現了整體的鮮明對比。可以很直觀地表現設計主題，突出重點。例如，柯布西耶所設計的薩伏伊別墅，為了打破一貫平淡的方盒子硬朗結構形態，將頂層花園部分設計為柔美曲線的墻體，用曲面去柔化整個矩形體塊，形成富有韻律的建筑設計，而這種插入少量異形元素而形成的差異對比，使各自的本質特征得以加強展現。同時，薩伏伊別墅底層架空，上部設計為被托起的生活空間，即“漂浮”結構，也自然地運用了另一種表現方式的體量對比（如圖1）。
理查德邁耶受到了柯布西耶的影響，他在設計中也同樣使用了此設計手法，加入異形的體量形成了鮮明的對比。在邁耶的設計中，常常由圓柱體與方正體塊構成強烈的對比，例如，美國法院和聯邦大樓的立面整齊劃一，雖然局部開窗有些變化，但是整個墻面主要是玻璃幕墻組成，顯然，與主立面相連接的圓柱體，無論它的功能和目的是什么，但有一點肯定是達到了——強烈的體量對比。
（三）防災教育展示中心的設計創新——體量對比的運用：在防災教育展示中心的設計中加入體量對比的設計手法，嘗試和建筑相結合，可以凸顯空間或形態的差異。在建筑設計上，可以運用了體積較大的體塊和小的異形造型形態進行強烈對比。在室內的空間分區中，可以大量采用直線與曲線的相互碰撞，讓參觀者感受到當中的樂趣。由于體量對比是種特殊的設計手法，從深層的精神文化角度講，可以很直觀地表現設計主題，感受到主題的意義。從設計美學的角度講，使設計更具特色，在比例上或形態上的對比，給人視覺沖擊。
例如，伊斯坦布爾的防災教育展示中心，在外建筑設計上，建筑上方主體是由長方體塊延伸出的建筑形態，表示災難壓力和困難，主體平坦的表面似乎缺乏社會和定義。下方則是跪著用雙臂支撐整體結構的男性人體雕像，雖為單個小體量的元素，卻提升了黑暗水平主結構建筑的效果。主題很明確地表現出來，是讓人們要勇敢堅強地面對壓力災難的來臨，要正確面對這些困難，解決困難，展望未來，同時表示人類支持科學的重要性，要保護、依托所需的知識文明，以防止今后的災難（如圖2）。
當然，這個設計同時存在著壓抑感。這時候，就可以在建筑主體的立面圖中采用一些特殊元素或者是合理的平面構圖，從設計美學角度講，利用平面構成的分割基礎，使每個平立面圖看上去更具設計感，新鮮感。從精神層面上看，也削弱了設計的壓迫感。同時出口處可以設置娛樂休閑的空間，供人們歇息和玩耍。休閑處的造型當然也非常重要，可以結合整體的體量對比進行創造，這樣簡單的設計組合，就可以構成一個舒適的休閑空間。然而在教育中心室內的空間規劃上，可以通過直線與曲線的結合，帶給人們不盡的舒適感，這種曲線與直線結合也屬于體量對比的一種——強烈空間變化，在設計上追求了空間變化的連續性和形態變化的層次感，比如可以將展示區設計為曲線，工作區設計為方，分割處自然變化，可以凸顯了圓和方的完美融合。
結語
不同的設計手法通過表現的形式不同，追求的也不盡相同。在多元素化的今天，體量對比的設計手法受到了廣泛的運用，在現代生活中產生了重要的影響，這種設計手法鮮明、強烈、突出主題，在設計上追求空間變化的連續性以及整體變化的層次感，室內外多采用異形大小，形狀對比等。防災教育中心作為展示空間設計，應從各功能出發，充分考慮參觀者的需求。遵循基本原則的同時，融入體量對比的設計手法，注重簡潔明快、適中的造型比例、美觀的空間結構。從精神層面上看，給人們以強烈的視覺沖擊感和力量感。從社會層面上看，不僅整體的建設和規劃會對城市有美化環境的作用，在社會和公共文化中也扮演著完美而重要的角色。
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