南京信息工程大學 傳媒與藝術學院 王巖巖 梁潔梅
摘要：隨著計算機數字技術與現代多媒體技術的飛速發展，不同行業對CG藝術設計人才的需求不斷增加，構建行業背景下CG藝術設計實踐教學體系有助于提高復合型人才教學的效能，均衡受教育者的整體能力并突出優勢能力，保護人才的創造力，提高其創新能力與團隊協作能力，從而塑造人才的行業特性。CG藝術設計人才是兼具藝術創作能力與計算機應用能力的復合型人才，而與行業結合緊密的CG藝術設計人才更是十分稀缺。本文針對此具有多學科背景的藝術人才實踐教學體系的功能價值進行探究，并從教學對象選拔機制、實踐教學在教學中比重的分配、實踐教學課程、具體知識點順序的編排、實踐教學效能評價體系的建立等多方面對行業背景下CG藝術設計實踐教學體系的構建進行分析。
關鍵詞：行業背景 CG 藝術設計 實踐教學
中圖分類號：G423 文獻標識碼：A
文章編號：1003-0069(2017)09-0110-02
Abstract：Along with the rapid development of computer digital technology and modern multimedia technology, the demand for CG art designers in different industries is increasing. The industry background of the CG art design practice teaching system is helpful to improve the teaching efficiency of the interdisciplinary talents, make balance of the overall ability of the educatee, and highlight the advantages, protect creative talent, improve the ability of innovation and teamwork, and shape the industry characteristics of talent. CG art and design talent is a combination of artistic creation ability and computer application ability. Closely integrated with the industry CG art and design talent is utterly scarce. In this paper, I research on the function value of practice teaching system with the multi-disciplinary background of art talent. And the establishment of practical teaching effectiveness evaluation system is to analyze the construction of CG art design practice teaching system under the background of industry, from the teaching object selection mechanism, and the proportion of practice teaching in teaching, practice teaching course, arrangement of specific knowledge points etc.
Keywords：Industry background CG Art design Practice teaching
緒論
CG（computer graphics）是指計算機圖形學，是對人才實踐能力要求較高的學科，因此，針對具有行業背景的CG藝術設計人才的培養，完善的實踐教學體系的構建勢在必行。與此同時，也不能忽視課堂授課環節，課堂授課環節能夠穩固知識根基，同樣能反哺實踐教學。
在國內，關于CG藝術實踐教學的研究主要集中在人才能力提高、教學方法、教學環境建設、培養模式或途徑等方面，而能夠將教學研究歸納構成體系的并不多。國外關于CG藝術設計人才實踐教學的研究主要集中在CG藝術課堂教學方法的研究以及對藝術人才創意技能發展因素及評估體系所做的論證與研究。綜合國內外對此課題的研究現狀分析，存在以下幾點不足：針對CG藝術設計人才教育的研究體系化程度不高；對于CG藝術設計人才培養體系的研究與行業的融合度也不夠高；實踐教學體系研究還不夠深入。
一、行業背景下CG藝術設計實踐教學體系的功能價值
CG藝術設計人才作為兼具藝術創作能力與計算機應用能力的復合型人才，是在計算機數字技術與現代多媒體技術發展浪潮中需求極高的人才類型（如圖1）。而具有某些行業背景的CG藝術設計人才更是十分稀缺，例如具有氣象行業背景的氣象科普影視產品創意人才或是具有軍事背景的虛擬戰略軟件制作人才等。具有行業背景的CG藝術設計人才是本文實踐教學體系的適用對象。實踐教學體系通常包括實驗、實習、實訓、社會實踐、課程設計、畢業設計(論文)、學年論文等，也包括軍訓、創業活動以及納入教學計劃的社會調查、科技制作、學科競賽活動等（如圖2）。上述內容形成科學合理的體系，對實現人才培養目標有重要作用。
（一）科學的實踐教學體系能夠提高針對復合型人才課堂教學
的效能。創建高效能的實踐教學體系一直是教育界上下求索的重要課題。一些行之有效的研究成果也已經被廣泛運用于各領域人才培養中。行業背景下的CG藝術設計人才的培養是跨領域的，因此其實踐教學體系的設計也應是多領域融合的。如果沿用傳統的教學體系，學生的知識領域會相對固化，所學知識雖然在某領域可以下探更深，但所得能力很難滿足交叉學科的應用需求。在教學周期固定的條件下，使復合型人才兼具行業知識背景、計算機操作能力與藝術創造能力是本教學體系設置的方向。實踐教學體系下，這些方面的能力應該是均衡發展的，受教育者缺失任何一塊都無法勝任將來專項
技能崗位的需求。這種均衡的含義并不是期望受教育者成為某行業或計算機領域抑或設計領域的專家，原因是相較傳統單一領域的教學時間，行業背景下的復合人才在某方面知識的學習時間上并不占優勢。在傳統實踐教學體系下，已經誕生了大量專業領域的專家，培養單一領域的專家并不是本教學體系所主導的。此類復合型人才并不是簡單地泛泛了解某項專業領域知識、計算機使用常識和設計原理，而是能夠通過專業知識背景快速領悟創作的內容與主題，準確嚴謹地運用該領域專業知識，能夠嫻熟地駕馭計算機軟件及硬件系統，運用設計原理、自身的審美鑒賞力與扎實的美術基本功來完成一項創作任務。鑒于不同領域專家的溝通與協作的高成本（例如讓三方專家都明白核心任務就需要時間成本，合作機制的探究、確定與實施也需要成本），采用多方專家合作方案不如復合型人才高效，通過聘請具有較高造詣的專業人才作為顧問，從而能為該任務的專業性提供保障。
（二）合理的實踐教學系統能夠保護創意人才的創造力，培養團隊協作能力。行業背景下CG藝術設計人才在研修行業背景知識的基礎上，依靠自身的創意與專業能力進行數字媒體作品的開發。創新能力與實踐能力一方面是靠長期經驗積累，另一方面是由天賦決定的，無法通過短期面授習得。合理的實踐教學系統要具備相關機制或環節訓練設計人員的創造力，并使創新能力與實踐能力潛移默化地逐步提高。
科學、合理、高效的教學評價體系的建立是檢測人才培養效能的重要指標與依據。實踐教學不同于傳統的課堂授課，往往是以具體的項目、任務為導向的。因此，實踐教學的評價體系也應以最終項目成果目標為基礎，結合教學過程情況、學生合作學習情況、多領域知識融合學習情況等多維度綜合測評。合作學習機制的引入也是實踐教學體系的重要環節。行業背景下CG藝術設計任務往往是需要群策群力的，因此設計人員的團隊協作精神是不可或缺的。在實踐教學環節，合作學習機制能最大限度地模擬協同合作設計的實戰環境，從而對教育主體的團隊協作精神的形成、固化與升級意義重大。
（三）開放的實踐教學體系能夠拓展人才培養模式。實踐教學體系的制訂要關注人才培養模式；例如實踐教學中設置校外實訓、企業實習、假期技能訓練等環節，或是聘請專業素養較高的客座教授、指導技師進課堂都是開放性的體現。開放的實踐教學體系要鼓勵在設計實踐的某些環節中具有較高造詣的人才參與實踐教學中，對此類人才的學歷、職稱、編制、授課方式等都要給予更多自由，從而使教育主體能夠多角度、多層次廣泛地吸收設計實踐養分，提高其綜合實踐能力。開放的實踐教學體系在塑造人才的行業特性方面具有普適性，能提高課堂教學與具體行業的融合度。實踐教學在教學中的比例分配是個動態范圍，大致應維持在10%-50%。具體的比例數值應根據不同學科、不同生源、不同教學環境等因素動態調整。
教學體系具有很強時效性，面對新的教學對象、新的教學內容、新的行業環境、新的教育體制，實踐教學體系只有與時俱進，高速迭代才能為教學環境建設提供高效的理論指導。例如針對“3+1”國際合作辦學模式下的游戲CG藝術人才的實踐教學體系設置就要加入外語實踐環節、游戲公司實習環節、外教指導環節、商業項目導入環節等。
二、構建行業背景下CG藝術設計實踐教學體系的策略
（1）建立教學對象選拔機制。對于行業背景下CG藝術設計人才培養對象的選拔，應遵循美術與文化成績并重、各科目成績均衡原則。就當前藝術設計人才的生源招收模式來看，各高校在文化分與藝術加試分雙過線基礎上擇優錄取，這體現出美術與文化成績并重原則，但對文化成績構成結構缺少關注。由于此類人才將來可能進入到各種學科和領域，雖然學科成績可能通過今后的學習過程得以平衡，或發展領域恰巧可以避開弱勢學科，但過分偏科會導致學生原始認知不均衡，過分專注于自己的優勢學科，習慣于對舒適區的知識內容學習，則阻礙對非舒適區知識內容的吸收，將不利于專業的長遠發展。高考時學科成績相對均衡的學生將來更可能均衡發展，也更可能成為行業知識與專業技能兼具的人才。
（2）合理編排從實踐教學課程到具體知識點的順序。實踐教學課程及具體知識點的編排順序會極大影響實踐教學效果。實踐教學的很多知識點是呈網絡化的，但宏觀地看卻是線性的、符合行業流程習慣的。例如針對氣象行業的CG動畫人才的實踐教學，第一學年應以公共基礎課為主,兼顧學科基礎課程，例如英語、大學生計算機基礎、氣象學通識、素描、色彩等；第二學年以學科基礎課程和專業主干課程為主，例如平面軟件、角色造型設計等；第三學年以專業方向課程及專業任選課程為主，例如三維動畫軟件、動力學特效等；第四學年以集中性實踐環節為主，例如專業考察、論文創作、畢業設計等。每學年課程間相互關聯，基本按照動畫制作工藝流程要求呈現出以下線性結構:基礎知識-動畫前期創意-動畫中期設計-動畫后期合成-氣象動畫項目制作。
（3）繼承與探索實踐教學方法、形式、效能評價體系。行業背景下CG藝術人才實踐教學在具有特色的師資建設、教學資源建設、教學環境建設、互動平臺建設基礎上，應吸收與繼承傳統的實踐教學方法、形式，如演講、實驗、多媒體演示、情境再現、案例討論、調研、考察、網絡信息交流、技能競賽、考獲資格證書等，還要根據社會發展不斷探索新型教學方式。如將產學研結合，在實踐教學中導入商業性實踐項目，學生在項目完成后可得到一定經濟收入，從而加速學生到人才、學校到社會的過渡；此外，充分利用虛擬仿真技術不但能夠為實踐教學資源減負，還能起到調動學生積極性、提高實踐效率、降低實踐教學成本的作用。
實踐教學的效能評價體系是多維度的，應當從教學體系在教學主體的知識、技能、學習態度、品德、合作能力、責任心、抗壓能力等多方面所發揮的積極作用去考量。效能評價指標應遵循客觀性、普適性、時效性、系統性、可比性、可行性等原則。
結語
針對CG藝術設計人才的培養特性設計一套較完整的實踐教學體系是具有創新性的，這有助于提高復合型人才課堂教學的效能，均衡受教育者的整體能力并突出優勢能力，保護人才的創造力，提高其團隊協作能力。在拓展人才培養模式，塑造人才的行業特性，以及提高課堂教學與具體行業的融合度等方面有積極作用，為實踐教學環境建設提供理論指導，從而建立檢測人才培養效能的指標與依據。完整的實踐教學體系具有一定適應性，能為創意人才培養、計算機信息化人才培養、復合型人才培養的單位機構所用，從而積極推動實踐教學改革，培養出更多優秀人才。此系統效能的發揮仍需要在教學實踐基礎上加以調整、論證以提高其普遍適應性。
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