華東理工大學(xué) 吳慧蘭 曾卓騏

摘要：構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系化、系統(tǒng)化，成為新時期高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要著力點(diǎn)。文章以華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院實(shí)踐為例，從學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)研究入手，對在校期間藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)特征進(jìn)行分析，提出了具體的措施并進(jìn)行了實(shí)施。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的搭建，提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率和就業(yè)率。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計類專業(yè) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1003-0069(2017)10-0086-02

Abstract：The construction of innovation and entrepreneurship education platform and the achievement of systematic training of College Students' innovative entrepreneurial ability， has become an important point for improving the quality of talent training in Colleges and universities in the new era. This article from the East China University of Science and Technology art and design students' innovation and entrepreneurship practice research platform construction of entrepreneurial intention and entrepreneurial characteristics in the school of art design majors are analyzed， and specific measures are put forward. The platform of innovation and entrepreneurship practice has improved the success rate and employment rate of students.

Keywords：art design specialty college students' innovation and entrepreneurship innovation and entrepreneurship platform

引言

李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報告中，兩次都提到了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010——2020年)》也提到了高等教育要扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。如今大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)都直接關(guān)系到整個社會和整個國家的創(chuàng)新能力，關(guān)系到大學(xué)生能否承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的重任。近些年高校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)在迅速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)本身又具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高全社會的創(chuàng)新驅(qū)動能力具有重大意義，也是國家對藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)提出的人才培養(yǎng)要求。

我院（藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院）現(xiàn)設(shè)有工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、風(fēng)景園林、廣告學(xué)等本科專業(yè)，在校學(xué)生有近1000名。當(dāng)前蓬勃發(fā)展的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為藝術(shù)設(shè)計類的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了良好的機(jī)遇。一方面，圍繞著學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，我院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心對實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)從教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上都進(jìn)行了改革；另一方面，中心搭建了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，滿足了師生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的需要，成為了學(xué)院師生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的重要場所。近幾年來，我院的大學(xué)生借助專業(yè)優(yōu)勢、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的成果、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺和得天獨(dú)厚的專業(yè)優(yōu)勢進(jìn)行了創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)，取得了較好的成績。

一、藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)特征

（一）創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈

創(chuàng)業(yè)意愿是創(chuàng)業(yè)活動的驅(qū)動力，創(chuàng)業(yè)意愿驅(qū)使著創(chuàng)業(yè)者不顧一切地去大膽嘗試。創(chuàng)業(yè)需要激情、勇氣和膽識，而藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生多數(shù)思想多元、個性突出、創(chuàng)意活躍、創(chuàng)新能力強(qiáng)，非常符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)，因此較大部分藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生“創(chuàng)業(yè)意愿”強(qiáng)烈，所以在大二時就萌生了畢業(yè)后選擇去創(chuàng)業(yè)的想法。但現(xiàn)在往往很少專設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教育。

（二）畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)比例較大

我校每年畢業(yè)的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生人數(shù)約200多人，有超過5％的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這些學(xué)生在校期間或多或少都有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，有的學(xué)生甚至在大一時就開始了創(chuàng)業(yè)，因此，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，自主創(chuàng)業(yè)的比例較其他專業(yè)大。

（三）缺乏經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)

雖然藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿強(qiáng)烈，但對市場、企業(yè)了解不足，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識、技能等，這樣造成了他們在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)過程中困難重重，這也從側(cè)面反映了當(dāng)下的藝術(shù)設(shè)計類教育中還存在的一些不足和弊端。創(chuàng)業(yè)不僅需要勇氣，而且還要有一定的經(jīng)營管理知識，學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往是邊干邊學(xué)，重設(shè)計、輕管理。因此，在校期間，他們需要通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，了解企業(yè)經(jīng)營管理知識，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)研究

（一）建設(shè)目標(biāo)

以培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的工程師為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，在我校理工科的大環(huán)境下，堅(jiān)持藝術(shù)學(xué)科和理工科相結(jié)合的思路，鼓勵跨專業(yè)學(xué)習(xí)，將社會科學(xué)和自然科學(xué)的知識相融合，拓寬育人思路。結(jié)合上海經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，走出一條特色鮮明、優(yōu)勢明顯的藝術(shù)設(shè)計類人才培養(yǎng)之路。

為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，我院中心近十年來申請國家、學(xué)校各級實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目一千多萬元，建設(shè)了11個實(shí)驗(yàn)室、4個教學(xué)機(jī)房，4個創(chuàng)新基地，目前中心的設(shè)備已處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，這些都為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。2017年我校院士領(lǐng)銜申請并獲得了中央高校改善基本辦學(xué)條件專項(xiàng)資金《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)》項(xiàng)目，該項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容之一就是《藝術(shù)與設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室》建設(shè)，建設(shè)內(nèi)容主要有：創(chuàng)客空間改造、軟件購買、相關(guān)硬件設(shè)備購買等。該實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，可使學(xué)生掌握各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)軟件，熟悉專業(yè)知識和技能，了解創(chuàng)業(yè)流程，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，形成初步的創(chuàng)業(yè)意識，該實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)將為其提供重要的現(xiàn)實(shí)支撐。近幾年來，中心還一直在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，并獲得了教學(xué)成果獎多項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)搭建了良好的平臺。

（二）中心搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，開展了扎實(shí)有效的教學(xué)實(shí)踐。

我們在徐匯、奉賢二校區(qū)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)用房中分別劃出了一間實(shí)驗(yàn)室用于建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，并配備了電腦、投影儀和專業(yè)設(shè)備等。教室三面環(huán)繞黑板，每個學(xué)生在這里都能隨時切換成為主講。如今該實(shí)驗(yàn)室成為了學(xué)院師生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要場所，另外，在不影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心其他的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備也可以與該室共享使用。

（三）建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源共享服務(wù)平臺

我們在中心網(wǎng)站上開發(fā)了一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，并有專門的實(shí)驗(yàn)室老師負(fù)責(zé)該平臺的管理。該老師會及時發(fā)布或更新實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備使用情況、師生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練情況。另外我們對實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的資源進(jìn)行了優(yōu)化配置，整合了更多的儀器、設(shè)備資源用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，并制訂了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的管理和運(yùn)行模式，建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的各種管理?xiàng)l例，從而更好地服務(wù)于大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動。

（四）組建了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會

成立了創(chuàng)客空間，組建了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會。我們在每屆的學(xué)生中選拔多名對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練積極性高的學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會。一方面，通過他們的宣傳，可在學(xué)生中形成一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的理念，并進(jìn)行影響輻射，從而提高所有學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的積極性，還舉辦了創(chuàng)業(yè)講座、論壇、競賽、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)活動；另一方面，對那些“先知先覺”的學(xué)生先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的培訓(xùn)，讓他們參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的管理中來，這樣可緩解實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心人員不足的狀況。

（五）加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍的建設(shè)

創(chuàng)業(yè)教育對師資要求比較高，既要求具備本學(xué)科的理論知識，還要求有一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心采取的是“校企互通、專兼結(jié)合”的建設(shè)原則，并加強(qiáng)“雙師”型師資隊(duì)伍的建設(shè)，每年還定期選派優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師到知名企業(yè)、重點(diǎn)院校學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，如：德國費(fèi)斯托木工工具系統(tǒng)基礎(chǔ)產(chǎn)品培訓(xùn)、樂天陶社陶藝制作技能訓(xùn)練項(xiàng)目、曼恒蔚圖（上海）軟件技術(shù)有限公司等。主要是學(xué)習(xí)和加強(qiáng)專業(yè)理論知識與實(shí)踐知識的學(xué)習(xí)；熟悉實(shí)踐過程中的人、事、物并熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐方式和流程；快速掌握實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)運(yùn)營管理經(jīng)驗(yàn)。

（六）進(jìn)行了校企合作，構(gòu)建“雙師型”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍

我們和企業(yè)緊密結(jié)合，利用企業(yè)和社會的強(qiáng)大資源，為實(shí)現(xiàn)“企業(yè)融入學(xué)校、項(xiàng)目融入教學(xué)、教師融入行業(yè)、學(xué)生融入崗位”的目標(biāo)，建設(shè)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，提供了實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練基地，并在該平臺上實(shí)現(xiàn)與企業(yè)合作共同開發(fā)項(xiàng)目、承接項(xiàng)目、研討項(xiàng)目、實(shí)施項(xiàng)目，達(dá)到校企雙贏的目的。

同時我們還建立了和不同部門創(chuàng)業(yè)者的密切聯(lián)系，這樣可解決課程設(shè)計和企業(yè)需求之間的脫節(jié)問題。定期聘請校內(nèi)外青年創(chuàng)業(yè)英才、創(chuàng)業(yè)成功的校友等成為該平臺的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師或者是企業(yè)導(dǎo)師，校、企之間經(jīng)常進(jìn)行人員交流，從而給學(xué)生提供了真正的實(shí)踐工作機(jī)會。

（七）加強(qiáng)了國際國內(nèi)交流，提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。

如今，不斷有國內(nèi)外專家來學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心參觀、交流、培訓(xùn)。如意大利那不勒斯第二大學(xué)材料科學(xué)與科技學(xué)院主席、工業(yè)設(shè)計專業(yè)本科和設(shè)計創(chuàng)新專業(yè)碩士教育負(fù)責(zé)人Antonio Apicells教授、英國北愛爾蘭Ulster大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長Paul Seawright教授、荷蘭埃因霍芬科技大學(xué)（TU/E）著名設(shè)計智能研究專家、工業(yè)設(shè)計系設(shè)計智能研究組主任Matthias Rauterberg教授和胡軍博士及國內(nèi)的優(yōu)秀企業(yè)家等參觀并進(jìn)行講學(xué)活動，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功的案例，這些交流都使得學(xué)生不僅對國內(nèi)企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況了解，還能夠直接、深入地了解英、美高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)情況。

（八）教學(xué)資源的建設(shè)

與些同時，我們建設(shè)了平臺課程體系，按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求去改進(jìn)原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、配套教材等教學(xué)資料，不斷探索和開發(fā)一系列與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的選修課程和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如3D打印實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、木工工藝技能訓(xùn)練、金屬首飾工藝實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、陶瓷造型藝術(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、絲網(wǎng)印刷實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等。這樣藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的理論知識在實(shí)踐教學(xué)過程中能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和能力，還強(qiáng)化了就業(yè)能力的培養(yǎng)，同時能培養(yǎng)出品牌的畢業(yè)生群體。

結(jié)語

通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的搭建，為學(xué)院的所有學(xué)生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生了解了創(chuàng)業(yè)活動內(nèi)容，掌握了創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理知識，積累了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在國際、國內(nèi)各類比賽中獲大獎，學(xué)院學(xué)生的就業(yè)率大大提高。但我們還要加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的 全方位宣傳和傳播，倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，經(jīng)常舉辦創(chuàng)業(yè)講座、論壇、競賽等，促進(jìn)校、企之間的人員交流，這樣學(xué)生可以近距離地接觸到企業(yè)的高層管理人員和優(yōu)秀的企業(yè)家，特別是那些已經(jīng)成功了的人士的經(jīng)歷更能給學(xué)生帶來較強(qiáng)的感染和激勵。還要繼續(xù)挖掘和開發(fā)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的選修課程和項(xiàng)目并實(shí)踐，使學(xué)生不僅學(xué)到了各方面的專業(yè)知識，同時還促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

基金資助:

1、上海市設(shè)計學(xué) IV 類高峰學(xué)科資助項(xiàng)目（項(xiàng)目批準(zhǔn)號: DC17013）

2、 2016年華東理工大學(xué)本科教學(xué)改革項(xiàng)目：“藝術(shù)設(shè)計與傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺建設(shè)”

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