陳國強，燕山大學副校長，教授，碩士生導師，教學名師。主要從事高端裝備創新設計理論及方法研究。兼任中國機械工程學會工業設計分會副理事長；河北省工業設計創新與發展研究中心主任；河北省設計創新及產業發展研究中心（新型智庫）主任；河北省創新設計研究會會長；河北省機械工程學會副理事長兼工業設計專業委員會主任；河北省工業設計產業聯盟理事長；京津冀經濟區創新設計產業聯盟副理事長；秦皇島市工業設計協會會長。

陳國強教授認為設計創新和科技創新都是實施創新驅動發展戰略的重要組成部分，與人有關，設計就具有價值。無論社會如何發展變遷，設計的價值也永遠不會被取代。在5G時代，設計延伸了人的感知系統，把人和物、物和物、人和人全部聯系在一起，形成一個龐大且復雜的運作系統，工業設計的價值就是為了這套系統能夠高效且準確的運轉起來，工業設計要和技術深度結合，體驗和感知并轉化為用戶接受的產品。設計是社會用來創造產品，讓產品反映社會目的和價值的語言，它的價值是永恒的。

《設計》：您如何看待科技與設計之間的關系？如何才算完美結合？

陳國強：科技與設計之間的關系是設計領域的一個永恒議題。設計和科技一樣，囊括了許多重要的想法和實踐，一直以來，設計的本質被認為是解決問題的一種方式。但是設計又不僅僅用技術解決問題，它還是設計師用自己的設計思維來滿足人們各方面的需求。從當代設計的產生到發展到今天科技一直扮演著重要角色，推動著設計不斷向前發展。同時科學技術與設計二者之間也存在著相互影響相互促進的關系，科學技術的先進與否影響著設計的發展，科學技術是設計的基礎，先進的科學技術可以使設計如虎添翼；而設計又反過來促進科學技術的發展。

一件優秀的產品一定是科技和設計的完美結合體，因為工程師注重的是技術，更多針對的是產品的功能以及產品本身作為對象研究，而設計師更多的是圍繞用戶需求和用戶本身來展開設計，只有兩者結合，才能使產品更加完善，成為一件優秀的產品。這就使得一方面對設計師的要求高了，產品設計的理論和方法要有更多的創新；另一方面設計的過程更加復雜更加嚴謹，設計與科技的界限打通了。科技包括了材料、結構、工藝等與設計緊密相連；設計主要針對使用方式、安全性、人機性、美觀、CMF等；二者有分工有配合，對于不同的產品而言所占的比重不同。尤其在今天，科學技術飛速發展，正在改變人們的生活方式，設計要適應這種科學技術的發展，依靠科技所提供的力量，與科學技術相融合，才能創造屬于新時代的產品。

《設計》：請介紹一下燕山大學工業設計專業課程設置的特色。是否也有跨學科的嘗試？

陳國強：燕山大學的工業設計專業起源于1988年的“工業造型設計”專業，是我國較早開設工業設計專業的院校。設計學科發展到今天，可能最難的，也是我們天天在想的，就是如何結合我們地方和學校的特色，建立我們設計學科自身的，與其他學校不同的研究方向，以及形成穩定的研究團隊，在這個基礎上我們才能做大成果、做強成果，這是我們所有設計學科所有學校面臨的一個非常困惑的問題，如何突破單打獨斗、形成合力，去創新去提高我們的學術質量和人才培養水平，這是我們一直探索的，那我接下來分享一下燕山大學工業設計專業這幾年在這方面的一些做法。

燕山大學是以工科為背景的學校，優勢學科為機械、電子、信息和材料等工科學科，在2016年我們學校有10 個工科專業，通過國際工程教育專業認證，進入全球工程教育的“第一方陣”。這是學校工程教育的背景，因此在新工科發展環境下，我們提出了獨特的專業定位：依托學校優勢學科，實現學科深度交叉融合，聚焦“新工科”、發展“新工設”，形成工業設計學科的專業特色。目前我們確立了3個特色方向：高端裝備設計方向、康養輔具設計方向、智能產品設計方向。高端裝備設計方向是我校的優勢，首先國家的大背景，對高端裝備非常重視，去年年底十三部委提出了非常重要的文件“制造業設計能力提升計劃”。另外我們是工科為背景的學校，尤其機械學科在上一輪的學科評估中為A類學科，所以我們在高端裝備這塊有很好的平臺與資源，因此工業設計專業既要支撐機械學科發展，也要借助大優勢大平臺更好的發展。康養輔具設計方向是我校與地方經濟發展相結合確定的方向。一方面秦皇島市被定為全國兩個康養示范城市之一，目前秦皇島市正在大力發展康養產業，此方向的設立，會為地方產業做出巨大貢獻。近年來亞洲投資銀行為我校投資1.2億，用于支持我校康養產業的研究和發展，明年康養大樓將在我校建成，其中健康養老器械研究是重要職能，目前孫利院長還兼任康養研究院院長。另一方面我們國家處于老齡化社會，這方面的研究還很滯后，未來的發展方向康養輔具研究是非常大的領域，屬于朝陽產業。也是我們下一步重點發展的專業特色之一。智能產品設計方向是結合當前社會大環境以及聯合我校智能機器人研究院制定的重要方向之一。

在專業課程設置方面，面向新工科建設的工業設計專業進行了課程統整規劃，重點包括：工業設計+機械工程學科 、工業設計+材料工程學科，工業設計+信息工程學科 及工業設計+輔助工科培養計劃與課程統整。我們跨學科嘗試進行了好多年了，我們的畢業設計、專題設計等課程都和其他學院聯合，打通學院間界限、專業間界限，通過跨學科整合能力，使學生把設計創意通過“學科交叉+跨界融合+聯合培養”來實現。

《設計》：燕山大學學子作品多次獲得國際設計獎項，校方在激勵學生創新和走出去方面都有哪些舉措？

陳國強：學院高度重視，確立了以比賽促就業、以比賽促實踐，成立了藝術實踐科，制定了完善的學生實踐體系和規定，形成了課堂、實驗室、工作室、校外實踐基地為一體的實踐模式。經過多年的努力，燕山大學工業設計先后榮獲德國紅點至尊獎、德國紅點概念獎、德國IF獎、美國IDEA獎、全國美展、中國優秀工業設計獎等高水平獎項30余項，省市各類獎項 1000 多項，優秀指導教師獎 60 余次，優秀組織獎 50 余項，獲獎金額達300 余萬元。

學校高度重視國際化辦學，國際化辦學已經成為高校的第五大職能之一，陸續出臺了一系列政策鼓勵學生對外訪學，我們的目標是在讀博士生出國比例達到50%、碩士30%、本科10%，因此我們密切聯系英國皇家藝術學院、美國北卡羅來納州立大學、米蘭理工大學、韓國慶北大學、英國胡弗漢頓大學等25所國際知名設計院校的交流合作。同時我們以創新為驅動，增強學生實踐能力。以導師工作室為培育基礎，創新實踐人才培養模式。以中瑞設計港和北戴河藝術院落為平臺，支持地方文脈傳承與文創產業孵化。如：在北戴河藝術院落孵化了愛淘器、閑棲舍、朽木齋等 7 個創業品牌；建成了皮具、銀器等 5 個特色實踐中心；注冊愛淘器、北木等5 個設計實體。構建了獨特的教學科研、設計實踐與成果轉化于一體的“學 – 研 – 產 – 售”模式，以上舉措對開創高校師生創新創業新模式起到了較好的引領示范作用。

《設計》：中國智造在5G時代要實現對國外的趕超，科技的發展占據了核心位置，那么設計的價值應如何體現？

陳國強：設計創新和科技創新都是實施創新驅動發展戰略的重要組成部分，與人有關，設計就具有價值。無論社會如何發展變遷，設計的價值也永遠不會被取代。就科技來說，其重要性是毋庸置疑的，但是在科技發展史的每一頁上，我們都同樣可以看到設計的身影。設計所表現出來的，就是工業社會的DNA。在5G時代，它延伸了人的感知系統，把人和物、物和物、人和人全部聯系在一起，形成一個龐大且復雜的運作系統，在產品外表體現與人交互的觸摸顯示屏，各類攝像頭，不同類型的數據采集傳感器，促使實體按鍵越來越少卻發揮著關鍵作用，在這個時代下工業設計的價值就是為了這套系統能夠高效且準確的運轉起來，工業設計要和技術深度結合，體驗和感知并轉化為用戶接受的產品。設計是社會用來創造產品，讓產品反映社會目的和價值的語言，它的價值是永恒的。

《設計》：您如何看待現在人工智能的飛速發展給設計帶來的影響？

陳國強：隨著Uber的自動駕駛汽車、亞馬遜的派送無人機、批量生產海報的阿里魯班等的出現，有人擔憂人工智能會不會取代設計師？我認為不會，但人工智能的發展必將促使設計理念、思維、方法和工具發生革命性的變革。

人工智能是使機器代替人類實現認知、識別、分析等功能，比如對物體大小及色彩進行調整和校正，識別設計草圖并實時轉化為代碼，這些將大幅度提高設計師的工作效率。設計師將有更多時間來思考更具戰略性的產品決策。當機器能幫助人承擔更多重復性的工作，那么人腦的創造力就會被無限激發，人類設計師需要聚焦于設計管理、創意創造、設計系統、設計溝通、個性化用戶體驗等工作。

人工智能飛速發展的時代，我們如何讓人更好的使用機器，更舒適的使用機器，我們設計還是要回歸到人本身以及人和人的關系。未來不是需求的擴張，而是人與人關系如何處理的問題，是系統與程序的設計，傳統的簡單設計工作必將被替代。

《設計》：您認為設計師應當掌握什么樣的知識和能力來應對時代的變遷？與此同時我們的設計教育應當如何適應時代？高校教師如何保持領域內領先的狀態？

陳國強：新一輪技術變革和產業革命需要更高層次的復合型設計創新人才，設計教育應與時俱進，探索新時代背景下的設計創新人才培養的機制和方法。

隨著全球設計理念、思維，設計制作、生產，設計流程管理，設計溝通推廣等理念的不斷深入，凸顯我們在設計教育的積淀略顯單薄。從80年代中后期到現在的三十多年里，設計理論和設計環境都有待提升。在國際化交流融合、行業競爭的加劇，信息資訊共享的大潮下，我們的設計要盡快做出改變，不斷完善設計教育理念，創新多元化的教育形式。

高校要重視理論研究和基礎研究，我們現在缺，而設計實踐是提供研究的基礎保障，因此要勇于實踐。用新的教學方法，培養學生創新能力的教案，CDIO-OBE項目式教學等。高校教師應該勇于、樂于應對科技發展的步伐，在教育教學過程中不斷開拓新的思路和視野。要不斷學習、接納掌握新的科學知識，并將與所從事的專業有機融合才可以保持領域內的領先地位。

《設計》：對于畢業生來說，如何才能將學業與工作無縫連接？您又是如何看待設計專業的學生創業的？

陳國強：我們在設計教育中強調產學研合作的項目式教學方式，依托實踐基地、創新中心和實習企業等對學生進行多途徑培養和多通道輸出，采取各種有效措施鼓勵和支持學生創新創業。但不鼓勵剛剛畢業的學生馬上創業，因為現在產品設計的產業鏈條很長，每個環節關聯度非常高，專業性又很強，學生在高校學習的過程中無法完成對全產業鏈條和知識的掌握。因此應該拿出幾年踏踏實實去企業學習了解，了解整個產業鏈，了解自身的優勢，培養好強大的系統構建能力后再出去創業，成功率及抗風險能力會更大。

《設計》：您認為未來的工業設計的發展趨勢是怎樣的？

陳國強：工業設計的未來勢必與社會、技術、經濟和文化的發展緊密相連，后工業社會、人工智能、知識經濟和多元文化并存將重繪人類設計的藍圖。在工業設計行業中，產品的機械結構、材料與信息工程的開發將與造型、功能、界面、人機交互等方面的設計走向統一融合，設計師與工程師進行協同創新。隨著用戶需求的多樣化及大規模設計定制服務的發展，自然、社會、人文等多學科、跨學科交叉融合的系統設計必然會形成工業設計發展的方向，未來的工業設計將朝著多元路徑、互相滲透、新舊混搭、介入連接、服務轉化的方向發展。

其次，是生態設計或綠色設計方面，隨著人類對社會、生態問題意識的逐步增強，生態設計或綠色設計仍然是工業設計發展的趨勢。綠色設計包含面向再造的設計、面向模塊的設計、面向生命周期的預估設計，以及基于傳統技術的可持續設計等將得到迅速發展。

然后，智能化將是一大風向標。更智能的 CAID技術、先進的 CAD/ CAE/ CAM技術、人機交互及耦合技術、神經網絡技術、虛擬仿真技術、感性意向設計技術等將變成工業設計的主要支撐技術，利用這些先進技術，工業設計的研究層次將大大提高。

最后，我認為未來的工業設計將更加體現人性情感、人文關懷、優化服務的思想，這將溯源設計的初衷。