薛文凱，魯迅美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計學(xué)院院長、魯迅美術(shù)學(xué)院國家級工業(yè)設(shè)計實驗教學(xué)中心主任、教授、碩士研究生導(dǎo)師。遼寧省教學(xué)名師、遼寧省優(yōu)秀教師、遼寧省教育科研先進(jìn)個人；首批國家一流本科專業(yè)·產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)負(fù)責(zé)人、首批國家級一流本科課程·交通工具設(shè)計負(fù)責(zé)人；中國機(jī)械工程學(xué)會工業(yè)設(shè)計分會第七屆委員會常務(wù)委員、遼寧省普通高等學(xué)校設(shè)計學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會秘書長、意大利A’design 國際設(shè)計大賽評審專家。主持完成國家一流專業(yè)配套教材·產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)系列教材；設(shè)計作品榮獲“第十二屆全國美術(shù)作品展覽”銅獎；設(shè)計作品獲得德國iF設(shè)計大獎、德國紅點概念設(shè)計大獎、日本概念藝術(shù)設(shè)計金獎、好設(shè)計·創(chuàng)意獎、中國設(shè)計紅星獎等國內(nèi)外頂級設(shè)計大獎30余項；發(fā)表核心期刊論文20余篇；出版專著、教材10部。

魯迅美術(shù)學(xué)院的前身是延安魯迅藝術(shù)學(xué)院，成立于1938年，是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所藝術(shù)院校。我主要講一講魯迅美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展情況。圖1的發(fā)展脈絡(luò)圖體現(xiàn)了兩個信息：上邊粉紅色的圖塊是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展路徑，下邊綠色的圖塊是工業(yè)設(shè)計實驗教學(xué)中心的發(fā)展路徑，這兩個發(fā)展路徑既是平行的又是交叉的，其發(fā)展的原點都是1979年，時至今日已經(jīng)41個年頭。

工業(yè)設(shè)計學(xué)院發(fā)展歷史沿革

工業(yè)設(shè)計專業(yè)當(dāng)時是老工藝美術(shù)系下面規(guī)模最小、成立時間最短的一個專業(yè)方向，但卻是發(fā)展最快的一個專業(yè)。2001年我們在原有實驗室的基礎(chǔ)上，成立了工業(yè)設(shè)計實驗教學(xué)中心。2002年工業(yè)設(shè)計系成立，那也僅僅是一個產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)方向。2009年10月，通過申報，我們獲批了“國家級工業(yè)設(shè)計實驗教學(xué)示范中心”建設(shè)單位，經(jīng)過五年的建設(shè)周期，2013年6月，由教育部正式掛牌成為工業(yè)設(shè)計“國家級實驗教學(xué)示范中心”。由于專業(yè)發(fā)展成果突出，2015年工業(yè)設(shè)計學(xué)院成立，成為魯迅美術(shù)學(xué)院第一個二級學(xué)院。2019年，產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)成為首批國家一流專業(yè)建設(shè)點。

目前，工業(yè)設(shè)計實驗教學(xué)中心形成了兩個平臺加五個實驗室的格局。兩個平臺一個是產(chǎn)品設(shè)計的展示平臺，一個是多媒體的交互平臺；五個實驗室分別是汽車造型設(shè)計實驗室，計算機(jī)與快速成型實驗室，CMF材料與工藝實驗室，綜合模型制作實驗室和木工制作實驗室。實驗教學(xué)中心目前既保留了傳統(tǒng)手工制作設(shè)備，又有現(xiàn)代化快速成型系統(tǒng)，按其功能特點分別承擔(dān)不同層級的實驗課程和實踐項目，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，教學(xué)手段非常完備，形成了功能齊全、結(jié)構(gòu)合理，技術(shù)先進(jìn)的綜合實驗教學(xué)平臺。這幾個平臺各具特色，相互依存，既能夠獨立使用，又能夠優(yōu)勢互補，資源共享。

產(chǎn)品展示平臺中（圖2）主要展示我們多年來積淀的一些精品，有的是國內(nèi)外頂級賽事的獲獎作品，還有一些是和企業(yè)合作研發(fā)的作品。

產(chǎn)品展示平臺實拍

多媒體交互平臺（圖3）是一個可以容納近百人的空間，主要是結(jié)合實驗教學(xué)完成一些專業(yè)課程，也可以舉辦產(chǎn)品研發(fā)項目的發(fā)布會，還可以進(jìn)行workshop教學(xué)，舉辦小型學(xué)術(shù)講座、論壇等。近8m×3m的LED大屏幕還可以協(xié)同汽車造型設(shè)計實驗室完成等大的汽車方案的研究。

多媒體交互平臺

汽車造型設(shè)計實驗室（圖4）主要是結(jié)合交通工具方向的實驗教學(xué)，來完成一些模型的研發(fā)和制作。我們購進(jìn)了德國的KUKA智能機(jī)械臂，主要是完成油泥模型的制作，也可以完成其它材質(zhì)模型的制作。有些產(chǎn)品，像汽車輪轂，如需要綜合完成的話，還有計算機(jī)與快速成型實驗室配合。

汽車造型設(shè)計實驗室

計算機(jī)與快速成型實驗室（圖5）主要是增材和減材的一些設(shè)備。增材設(shè)備主要是3D打印系統(tǒng)，從臺式打印機(jī)、光敏樹脂打印機(jī)到金屬打印機(jī)，配置齊全；減材設(shè)備從平面雕刻到三維雕刻，從ABS板到金屬材料雕刻，都能夠完成。所以這個實驗室能夠很好地配合產(chǎn)品設(shè)計的實驗教學(xué)，可以輔助完成汽車造型設(shè)計的一些形態(tài)制作，包括家電產(chǎn)品研發(fā)、文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)、3D打印輪轂，一些小型產(chǎn)品研發(fā)、細(xì)部的設(shè)計等我們都可以配合完成。

計算機(jī)與快速成型實驗室

CMF材料與工藝實驗室現(xiàn)在還是剛剛起步，正在逐漸完善，有些實驗手段還待加強。

綜合模型制作實驗室（圖6）有1000平方米，主要配合本科專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)計的一些課程，比如立體形態(tài)設(shè)計、模型塑造。這些課程同學(xué)們可以自己動手，有一些簡單的手工工具，上課的時候同學(xué)們還是非常主動參與制作的。這個實驗室可以容納100個學(xué)生同步完成基礎(chǔ)設(shè)計教學(xué)。

綜合模型制作實驗室

木工制作實驗室是我們創(chuàng)辦最早的實驗室。隨著時代的發(fā)展，以前的那些工廠級的設(shè)備現(xiàn)在已經(jīng)基本被淘汰了。我們現(xiàn)在主張購進(jìn)一些教學(xué)級的設(shè)備，主要考慮產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)特點，它的安全問題，所以木工設(shè)備主要還是跟其他的實驗設(shè)備配套完成一些基礎(chǔ)工作就可以了，有些復(fù)雜的木質(zhì)家具制作，我們可以交由配套的工廠來完成。 

我們構(gòu)建了以學(xué)生為中心的實驗教學(xué)體系，以理念、人文、科技為支撐，以課堂教學(xué)、實驗教學(xué)和項目式教學(xué)形式來完成實踐教學(xué)，構(gòu)建了遞進(jìn)式、多信息量交叉、融合、跨界的實踐教學(xué)體系。課堂教學(xué)主要以在校教師為主課教師獨立完成，實驗教學(xué)主要由實驗師為主配合課堂在校教師完成，項目式教學(xué)主要是企業(yè)的設(shè)計師把一些項目帶到專業(yè)課堂上，由企業(yè)的設(shè)計師或者是工程師來指導(dǎo)，在校教師輔助完成。多年來我們一直請企業(yè)的工程師和設(shè)計師作為導(dǎo)師來指導(dǎo)學(xué)生完成實踐課程，項目式教學(xué)的師資資源來自不同領(lǐng)域，有車企、設(shè)計公司，還有一些其他產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域、3D打印領(lǐng)域、IT科技公司，甚至還有很多外國院校、企業(yè)的專業(yè)人士，也介入到實踐教學(xué)中來。我們同上汽集團(tuán)共同完成的輪轂項目，跟海爾集團(tuán)完成的白色家電創(chuàng)意項目就是很好的案例。 

從我們1990年的老課表和2019-2020年的課表的對比可以看到，1990年的課表是極其簡陋、簡單的，課程設(shè)置也只是靜物色彩素描、美術(shù)字、平面構(gòu)成、家具、廣告攝影、計時器設(shè)計、展示設(shè)計等，這些課程完成以后就進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計中。而現(xiàn)在的課表涉及的領(lǐng)域非常多，像3D打印設(shè)計實踐、人機(jī)交互設(shè)計、社會設(shè)計等一些觀念、技術(shù)也進(jìn)到課程中來了，是技術(shù)和觀念的倒逼產(chǎn)生了現(xiàn)在的課表，這是時代發(fā)展也是社會進(jìn)步的體現(xiàn)。現(xiàn)在本科生基礎(chǔ)課可以分為理論基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)，理論基礎(chǔ)就是創(chuàng)新思維、設(shè)計程序與方法、設(shè)計概論，專業(yè)基礎(chǔ)有產(chǎn)品快速設(shè)計表現(xiàn)、平面設(shè)計、立體形態(tài)設(shè)計、模型塑造、3D設(shè)計與實踐和產(chǎn)品交互設(shè)計。我們非常重視基礎(chǔ)課的教學(xué)，所以我們學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)非常扎實。

目前，我們工業(yè)設(shè)計學(xué)院進(jìn)行了四個專業(yè)方向的細(xì)分，即交通工具設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、公共產(chǎn)品設(shè)計、家具設(shè)計。公共產(chǎn)品方向以前也叫公共設(shè)施設(shè)計，但我們認(rèn)為公共設(shè)施設(shè)計準(zhǔn)確度還不夠，概念把握上有一點偏差。四大方向先期在本科三年級上半學(xué)期我們還上一段專業(yè)通識課，專業(yè)方向的通識課很短，頂多是4周，讓學(xué)生了解這四大方向的基本狀況，到三年級下學(xué)期，同學(xué)們可以根據(jù)自己對專業(yè)方向的了解和興趣點確立進(jìn)一步的專業(yè)方向選擇和學(xué)習(xí)。這個專業(yè)方向一直延續(xù)到本科畢業(yè)設(shè)計階段。最后是本科畢業(yè)設(shè)計階段，每個專業(yè)方向又細(xì)分了很多的子課題方向。我統(tǒng)計了一下，整個畢業(yè)設(shè)計達(dá)到近30個子課題方向，這些子課題又通過智能設(shè)計、交互設(shè)計、服務(wù)設(shè)計、社會設(shè)計、通識設(shè)計、用戶體驗設(shè)計和虛擬現(xiàn)實設(shè)計等的方式方法最終落地完成。在研究生階段又可以進(jìn)行更高層面的方向研究，也是基于這四大方向。實際上這四大方向并不是特意區(qū)分出來的，是歷史沉淀下來的，有其歷史淵源。

交通工具設(shè)計方向是我們的一個核心方向。我負(fù)責(zé)的《交通工具課程》在2020年國家一流本科課程的評審中被教育部確定為首批一流本科課程。這兩年交通工具設(shè)計方向跟國內(nèi)一些車企聯(lián)系非常緊密，跟上汽、一汽紅旗、大眾等品牌都有很好的合作，從學(xué)生到車企就業(yè)的情況看，有些學(xué)生已經(jīng)在車企擔(dān)負(fù)起重要項目的設(shè)計任務(wù)，影響力也非常大，受到車企的歡迎，目前本校畢業(yè)生在上海汽車集團(tuán)就業(yè)人數(shù)達(dá)到20余人。各種大賽、人才選拔都到我們方向來，每年通過上汽國際挑戰(zhàn)賽都有為數(shù)不少的學(xué)生獲獎、就業(yè)。通過企業(yè)設(shè)計師的指導(dǎo)，在企業(yè)集訓(xùn)鍛煉進(jìn)行設(shè)計實踐，他們專業(yè)能力的提升也非常大。

產(chǎn)品設(shè)計方向主要是小型產(chǎn)品設(shè)計的研究，主要是圍繞著數(shù)碼產(chǎn)品、醫(yī)療康健產(chǎn)品、文創(chuàng)產(chǎn)品及家電產(chǎn)品這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

公共產(chǎn)品方向主要是指公共環(huán)境中的產(chǎn)品方向，這些產(chǎn)品體量上還是挺大的，也叫城市的產(chǎn)品，俗稱城市的家具。近幾年來我們也關(guān)注了一些由產(chǎn)品設(shè)計角度、創(chuàng)意思維角度介入社會設(shè)計的研究。通過社會設(shè)計介入社會問題的研究，提供社會設(shè)計的解決方案，公共產(chǎn)品的范疇非常廣，現(xiàn)在我們把社會設(shè)計單獨列為一個方向，主要通過公共產(chǎn)品方向來研究解決這些問題。

家具設(shè)計方向最大的特點是實踐，我們要求畢業(yè)設(shè)計都要能夠?qū)崿F(xiàn)小批量生產(chǎn)制作，都能夠用，所以我們老師都到生產(chǎn)一線來完成自己的設(shè)計。

畢業(yè)設(shè)計是我們專業(yè)重中之重，近年來從多樣性和豐富性上呈現(xiàn)出不同以往的態(tài)勢，服務(wù)設(shè)計、交互設(shè)計、通識設(shè)計等新觀念、新方式，虛擬現(xiàn)實設(shè)計、人工智能、3D打印技術(shù)等高技術(shù)手段也陸續(xù)進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計中。同時，我們實驗教學(xué)中心也強力支持優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計作品，有些在國際上或大型比賽中獲得好名次的作品，我們都無償予以模型制作支持，IT、計算機(jī)編程人員也參加到我們畢業(yè)設(shè)計之中。

我們有一些單元課程也是如此。比如產(chǎn)品的交互設(shè)計，體現(xiàn)出多學(xué)科交叉、融合、跨界的新模式，這幾年也不斷在各個專業(yè)方向出現(xiàn)。另外，企業(yè)支持力度也在加大，參賽獲獎和畢業(yè)設(shè)計合二為一。這種現(xiàn)象在車企最明顯，包括上汽、啟辰、紅旗，他們采用的就是類似定制化的方式，看好某個學(xué)生，就給予其技術(shù)、實踐上的指導(dǎo)，以及資金和材料上的支持。 

我們也非常重視教材方面的建設(shè)，《工業(yè)設(shè)計教程》三卷是由全體專業(yè)教師參與編寫的教材，2015年被教育部評為“十二五的國家級規(guī)劃教材”。在10年以后的今天，我們又組織編寫“國家一流專業(yè)·產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教材”，這部教材是系列教材，緊緊圍繞我們課程來編寫，預(yù)計首次推出12本。

簡單介紹一下我們參賽獲獎、社會實踐的作品。這些都是近年來我們參加國內(nèi)外頂級賽事獲獎的作品，有第十二屆全國美術(shù)作品展覽前三甲作品，有紅點概念設(shè)計大獎作品，有iF專業(yè)概念獎作品，有意大利A設(shè)計金獎作品，還有我們給東大阿爾派設(shè)計的國內(nèi)第一臺CT機(jī)。醫(yī)療康健也是我們研究的方向，同深圳亞馬遜公司研發(fā)的負(fù)離子空氣凈化器已經(jīng)上市了。張克非老師一直在廠家研發(fā)家具設(shè)計、家具產(chǎn)品，還帶領(lǐng)本科生、碩士研究生在生產(chǎn)廠家進(jìn)行設(shè)計實踐，其中很多家具產(chǎn)品已經(jīng)上市，產(chǎn)品很受市場歡迎。我們?yōu)榈|黃海汽車企業(yè)聯(lián)合研發(fā)的新能源城際汽車，車展上一次性訂貨二百余臺，2017年還獲得了美國IDA的金獎。為三一重工設(shè)計的掘進(jìn)機(jī)獲得了日本羅蘭設(shè)計大賽的金獎，也獲得了國家專利金獎。2019年遼寧彩車“展翅騰飛”是李象群院長帶領(lǐng)我們設(shè)計團(tuán)隊完成的，反映了遼寧經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及工業(yè)從1.0到4.0的輝煌歷程，獲得廣泛好評，榮獲“匠心獎”。 

工業(yè)設(shè)計學(xué)院秉承魯迅美術(shù)學(xué)院“緊張、嚴(yán)肅、刻苦、虛心”的校訓(xùn)，傳承魯藝“站在時代思想的前沿，做時代文化的先導(dǎo)”的精神；學(xué)做融合、創(chuàng)新驅(qū)動；理念+審美+科技+情感+實踐深度融合；課堂教學(xué)與實驗教學(xué)高度良性互動，形成了我們的辦學(xué)特色。我們致力于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、理念先進(jìn)，能力過硬的工業(yè)設(shè)計人才，讓我們共同響應(yīng)教育部“六卓越一拔尖”人才培養(yǎng)計劃，面向未來、面向世界！

*轉(zhuǎn)載自清華大學(xué)出版社出版的《藝術(shù)與科學(xué)融合創(chuàng)新》（ISBN 978-7302580874）