? 采訪：李杰  李葉

? 受訪：劉珽

劉珽，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長，教育部藝術(shù)設(shè)計教指委副主任委員，副教授，高級工藝美術(shù)師，江蘇省工藝美術(shù)協(xié)會副會長，蘇州市顏文樑美術(shù)教育思想研究會會長。主要成果：國家級教學(xué)成果2個，國家級教學(xué)團隊1個，省教學(xué)成果獎特等獎1個，一等獎2個；國家級教學(xué)資源庫1個；國家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)2個，雙高專業(yè)群1個，國家級課題1個，省級特色專業(yè)1個，省級實訓(xùn)基地1個，省級教改重點課題1項，省級精品課程3門，省級優(yōu)秀課程群1個，省級重點（精品）教材2本。重要項目：主導(dǎo)《中國特色高水平高職院校和專業(yè)建設(shè)》《江蘇省高水平高等職業(yè)院校》等重要項目；在米蘭時裝周、荷蘭設(shè)計周、中國國際時裝周、北京中國大學(xué)生時裝周、天津職校學(xué)生技能作品展洽會等重大活動中策劃組織和展示推廣師生作品多次；擔(dān)任省級精品課程《針織服裝設(shè)計工作室》《設(shè)計工作室》和《工藝工作室》等課程主講教師。

劉珽教授表示，作為世界的人口大國和制造大國，我們至今還沒有孕育出享譽全球的設(shè)計品牌，也沒有培養(yǎng)出世界知名的設(shè)計師。在此背景下，職業(yè)技術(shù)型設(shè)計人才有必要放眼全球，以文化強國戰(zhàn)略為引領(lǐng)，以文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和國家對職業(yè)教育前所未有的重視為契機，不斷提高自身的國際競爭力，促進中國設(shè)計源源不斷走向世界。

《設(shè)計》：2019年，“雙高計劃”開啟了高職院校發(fā)展的新階段，請您從自己的專業(yè)角度就以上內(nèi)容和大家分享一下您對“雙高計劃”的理解和分析，以及院校面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

劉珽：“雙高計劃”將促進藝術(shù)設(shè)計類職教形成品牌，提升國際競爭力。近年來，隨著文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，設(shè)計師已成為一個比較熱門的職業(yè)，越來越受到社會的關(guān)注。高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)是培養(yǎng)設(shè)計師的主要渠道之一，這類專業(yè)越來越受到學(xué)生和家長的青睞，現(xiàn)已發(fā)展為全國專業(yè)布點數(shù)多、在校學(xué)生量大、招生就業(yè)兩旺的專業(yè)。但由于我國藝術(shù)設(shè)計教育起步較晚，特別是高職藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展只有短短二十余年，還存在區(qū)域發(fā)展不均衡、品牌效應(yīng)不突出、國際影響力不明顯等問題，亟需具有示范作用的“領(lǐng)頭羊”帶動藝術(shù)設(shè)計職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。2019年教育部啟動了“雙高計劃”第一輪建設(shè)，56所高職學(xué)校入選高水平學(xué)校建設(shè)項目，141所高職學(xué)校入選高水平專業(yè)群建設(shè)項目。其中藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)群有7個，分別是廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群，上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的工藝美術(shù)品設(shè)計專業(yè)群、產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的刺繡設(shè)計與工藝專業(yè)群，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工藝美術(shù)品設(shè)計專業(yè)群，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院的服裝與服飾設(shè)計專業(yè)群。從建設(shè)基礎(chǔ)來看，這7個專業(yè)群具有一定辦學(xué)規(guī)模，生源質(zhì)量高，擁有先進的教學(xué)理念、較高水平的教學(xué)團隊、良好的產(chǎn)業(yè)環(huán)境和校企合作基礎(chǔ)，代表了中國藝術(shù)設(shè)計職教的較高水平，為全國藝術(shù)設(shè)計職業(yè)教育樹立了標(biāo)桿。但這7個專業(yè)群作為目前全國藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)群的“制高點”，并不是一勞永逸的，它們還面臨著不進則退的壓力。因為“雙高計劃”每五年一個支持周期，實行總量控制、動態(tài)管理、年度評價、期滿考核、有進有出、優(yōu)勝劣汰的機制，這勢必將形成你追我趕、彎道超車的局面，有利于在優(yōu)中選優(yōu)，形成一批特色鮮明、實力雄厚的中國藝術(shù)設(shè)計類職教品牌，引領(lǐng)中國藝術(shù)設(shè)計職業(yè)教育改革發(fā)展。同時，藝術(shù)設(shè)計類職教品牌將強勁支撐文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，促進中國設(shè)計源源不斷走向世界，助力中國文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)提升國際競爭力。

機遇：“雙高計劃”舞起提質(zhì)培優(yōu)的龍頭，將帶動中國職業(yè)教育新一輪改革發(fā)展。我院作為國家“雙高計劃”建設(shè)單位，作為全國藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)院校的改革先鋒，將牢牢抓住職業(yè)教育大有可為的黃金期和文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的機遇期，把握文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢和長三角區(qū)位優(yōu)勢，不斷改革創(chuàng)新，形成藝術(shù)設(shè)計職業(yè)教育品牌，服務(wù)文化強國和長三角一體化戰(zhàn)略，助力文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

挑戰(zhàn)：一方面，“雙高計劃”實行動態(tài)管理，期滿考核，不進則退，無論對立項建設(shè)單位還是未能立項的單位都是巨大的挑戰(zhàn)；另一方面，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)內(nèi)部業(yè)態(tài)較多，涉及產(chǎn)業(yè)面廣，具有多向交互融合發(fā)展的趨勢。在就業(yè)趨勢總體增長的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)中，隱藏著復(fù)雜的人才需求的變化，對人才培養(yǎng)的復(fù)合性、靈活性、可持續(xù)性提出了新的、更高的要求，倒逼文創(chuàng)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型。

《設(shè)計》：請您介紹下蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的特點和規(guī)劃。

劉珽：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1999年8月經(jīng)教育部和江蘇省人民政府批準(zhǔn)組建而成，是我國成立的第一所藝術(shù)設(shè)計高等職業(yè)院校。2007年被列為江蘇省首批示范性高職院校建設(shè)單位，2014年以優(yōu)秀成績通過國家級骨干高職院校驗收。2018年入選江蘇省高水平高等職業(yè)院校建設(shè)單位。2019年入選中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃高水平專業(yè)群建設(shè)單位。學(xué)院專業(yè)特色鮮明，擁有現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計與傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩大系列27個專業(yè)54個小專門化方向。學(xué)院立足傳統(tǒng)與現(xiàn)代兩個基點，形成了多科相融，傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)并重的專業(yè)格局，傳統(tǒng)工藝美術(shù)為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供藝術(shù)之根，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計為傳統(tǒng)工藝提供新的視角。（圖1）

1/ 蘇州美專創(chuàng)辦人顏文樑先生為蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院所提校訓(xùn)

“雙高計劃”五年建設(shè)期內(nèi)，學(xué)院將服務(wù)文化強國和長三角一體化戰(zhàn)略，立足江蘇文化大省和蘇州“世界手工藝與民間藝術(shù)之都”建設(shè)，發(fā)揮“江南文化”在長三角都市群及城鄉(xiāng)一體化建設(shè)中的引擎和賦能作用，優(yōu)先發(fā)展傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)群，優(yōu)勢發(fā)展數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群，優(yōu)化發(fā)展現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群，通過五年建設(shè)期打造文化創(chuàng)意專業(yè)集群標(biāo)桿。傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)群發(fā)揮品牌專業(yè)優(yōu)勢，立足中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)掘運用傳統(tǒng)工藝所包含的文化基因和造物智慧，豐富傳統(tǒng)工藝的題材和產(chǎn)品品種，提升設(shè)計與制作水平，助力傳統(tǒng)工藝的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，培育中國工匠，為區(qū)域文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供優(yōu)秀的人才和智力支撐。數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，結(jié)合國家數(shù)字文化創(chuàng)意數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)新發(fā)展工程、創(chuàng)新設(shè)計發(fā)展工程、技術(shù)裝備創(chuàng)新提升工程，加快應(yīng)對重點領(lǐng)域融合發(fā)展，助力數(shù)字創(chuàng)意生態(tài)體系建設(shè)，促進數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)新消費，培養(yǎng)能夠從事數(shù)字交互設(shè)計、虛擬現(xiàn)實內(nèi)容設(shè)計制作、數(shù)字合成、動畫設(shè)計制作等工作的設(shè)計人才。現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群把握文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)多向交互融合的發(fā)展趨勢，對接長三角區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈最核心的設(shè)計與制作環(huán)節(jié)，服務(wù)與人民生活密切相關(guān)的服裝、日用品、特色村鎮(zhèn)、文博與旅游等四大設(shè)計服務(wù)領(lǐng)域，培養(yǎng)具有深厚文化素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)設(shè)計方法，具有原創(chuàng)設(shè)計能力的人才。

《設(shè)計》：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院所在地有怎樣的地域特色？學(xué)校有哪些成功的人才培養(yǎng)案例？

劉珽：江蘇文化底蘊深厚，工藝美術(shù)和文創(chuàng)設(shè)計資源豐富，經(jīng)濟和科教實力全國領(lǐng)先。蘇州是聯(lián)合國教科文組織認(rèn)定的“手工藝與民間藝術(shù)之都”、全國首批歷史文化名城、全國傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代創(chuàng)意設(shè)計融合示范城市。蘇州手工藝歷史悠久，門類眾多，在全國工藝美術(shù) 11 大類中，蘇州就擁有 10 大類共 3000 余個品種，很多項目在全國乃至世界享有盛譽。同時蘇州是江南水鄉(xiāng)、人間天堂，地處全國文化產(chǎn)業(yè)最為發(fā)達的長三角中心地帶、未來的區(qū)域性文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中心，擁有江南園林、昆曲、刺繡等眾多名片。2021年蘇州發(fā)布《“江南文化”品牌塑造三年行動計劃》，進一步明確“使蘇州成為‘江南文化’的核心敘述者、傳播者和引領(lǐng)者，全面提升蘇州在‘江南文化’話語體系中的首位度和輻射力。”如何用好用活江南文化資源，建設(shè)古今輝映、特質(zhì)鮮明的世界歷史文化名城，以文化軟實力助力長三角文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展是蘇州近年來的重要發(fā)展目標(biāo)。

在傳統(tǒng)工藝振興計劃的戰(zhàn)略機遇中，工藝美術(shù)教育面臨更有力的國家政策引領(lǐng)，肩負著更深重的文化傳承使命，呼吁更務(wù)實的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。學(xué)院充分把握所處的區(qū)位優(yōu)勢，密切關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才供給和社會服務(wù)需求，將學(xué)院發(fā)展融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟文化發(fā)展之中，積累了寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗，取得了良好的辦學(xué)成效。學(xué)院工藝美術(shù)品設(shè)計專業(yè)群致力于在原汁原味技藝傳承的基礎(chǔ)上，探索傳統(tǒng)工藝美術(shù)傳承人才培養(yǎng)的新模式，將師徒、家族、作坊等口傳身授的傳統(tǒng)傳承方式發(fā)展為以學(xué)校、社會、企業(yè)傳承等為主的開放性傳承方式，倡導(dǎo)傳承與創(chuàng)新并重，促進活態(tài)傳承與職業(yè)教育有機融合，豐富了師徒傳承制的實踐內(nèi)涵，形成了立足蘇作、道技相融的工藝美術(shù)人才培養(yǎng)新模式，其中較為典型的有以下四種：

桃花塢模式——引企入校，師徒傳承。將蘇州桃花塢木刻年畫社整建制地并入學(xué)院，形成以非遺傳承人為師、以相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生為徒的傳承體系，采取口傳身授的方式傳授核心技藝。桃花塢模式有效解決了從業(yè)者的專業(yè)技能與理論認(rèn)識等藝術(shù)素養(yǎng)不足的問題，培養(yǎng)了一批素質(zhì)全面的新傳人，使瀕危技藝后繼有人。（圖2） 

2/國家級非遺代表性傳承人房志達大師與新傳人

鎮(zhèn)湖模式——面向產(chǎn)區(qū)，訂單培養(yǎng)。與政府、行業(yè)聯(lián)合確定規(guī)劃項目與課題，綜合運用訂單培養(yǎng)、派駐掛職、委托專訓(xùn)、大師傳承等方式，密切融入產(chǎn)區(qū)，服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求，面向廣大從業(yè)人員，培養(yǎng)了數(shù)千名掌握專業(yè)本領(lǐng)和現(xiàn)代技術(shù)手段的新一代繡娘。（圖3）

3/蘇州高新區(qū)&蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院織繡人才創(chuàng)作成果展

東海模式——校地合作，現(xiàn)代學(xué)徒。聚焦東海水晶重點產(chǎn)區(qū)，與連云港東海縣政府、至善坊等企業(yè)合作，以“校地合作”模式建設(shè)和運營，共建以水晶雕刻、水晶鑲嵌工藝人才培養(yǎng)為主題的“東海水晶現(xiàn)代學(xué)徒制”。以教育助產(chǎn)業(yè)、以產(chǎn)業(yè)助富民，助力東海水晶特色小鎮(zhèn)建設(shè)。（圖4）

4/ 蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與東海縣人民政府簽約儀式

雷山模式——教育扶貧，實踐育人。和貴州省雷山縣政府共建貴州非遺工作站，搭建合作平臺，為西部少數(shù)民族地區(qū)從業(yè)人員和基礎(chǔ)教育師資提供培訓(xùn)，提高其民族工藝的創(chuàng)作技能，灌輸創(chuàng)新理念，傳授教學(xué)方法，通過教育扶貧，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，推進實踐育人。（圖5）

5/ 文化和旅游部非物質(zhì)文化遺產(chǎn)司支持，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院駐貴州雷山傳統(tǒng)工藝工作站

 《設(shè)計》：“雙高計劃”啟動后，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在師資隊伍建設(shè)方面做了哪些工作？

劉珽：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在師資隊伍建設(shè)方面，緊緊圍繞“雙高計劃”建設(shè)目標(biāo)，制訂有效的激勵機制，建設(shè)專項的師資團隊，打造高水平混編師資隊伍。

激勵機制有兩個，一是建立績效工資動態(tài)調(diào)整激勵機制。深化內(nèi)部分配制度改革，建立以能力為導(dǎo)向、以目標(biāo)管理和目標(biāo)考核為重點，與工作崗位相配套、與能力水平相適應(yīng)、與業(yè)績貢獻相銜接的的績效工資動態(tài)調(diào)整機制，構(gòu)建多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬、具有激勵作用的考核評價體系。二是建立校企雙向流動機制。聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)師資，深化“雙師型”師資隊伍培訓(xùn)模式改革，雙師型教師隊伍培養(yǎng)方案。鼓勵校企人員互兼互聘、轉(zhuǎn)換角色，構(gòu)建企業(yè)工程師到學(xué)校任教，學(xué)校教師到企業(yè)頂崗任職的校企雙向流動機制，打通教師與技術(shù)人員角色轉(zhuǎn)換的通道。

專項師資團隊有三類：一是名師教學(xué)團隊：引進一批教學(xué)水平高、設(shè)計創(chuàng)作能力強、國際有影響的教學(xué)名師作為專業(yè)群建設(shè)帶頭人，選拔一批教學(xué)水平高、研發(fā)能力突出的骨干教師，將其培養(yǎng)成適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、能駕馭專業(yè)群建設(shè)、在行業(yè)極具影響力的教學(xué)名師。完善名師“傳幫帶”機制，以團隊形式提升骨干教師的專業(yè)建設(shè)能力、教學(xué)能力、科研能力和實踐能力；二是科技創(chuàng)新團隊：注重科技創(chuàng)新設(shè)計團隊建設(shè)，以高水平科技創(chuàng)新為目標(biāo)，集聚人才與科技資源，培育出具有較強自主創(chuàng)新能力、能夠解決經(jīng)濟社會發(fā)展重大科技問題的優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊。重點培養(yǎng)一批教學(xué)水平高、科研能力強的專業(yè)帶頭人和骨干教師，以項目為依托，以設(shè)計創(chuàng)作與教學(xué)研究為抓手，突出藝術(shù)設(shè)計的科研特色和專業(yè)優(yōu)勢，努力提升我校教師隊伍高校科技創(chuàng)新水平，提升科技創(chuàng)新團隊的示范、引領(lǐng)和輻射作用。三是技術(shù)服務(wù)團隊：實施“大師共享”戰(zhàn)略，由大師名匠領(lǐng)銜，國內(nèi)外知名藝術(shù)家（設(shè)計師）、能工巧匠與學(xué)校骨干教師共同建成技術(shù)服務(wù)團隊，合理利用團隊成員的專業(yè)知識和技術(shù)技能，以服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)為定位，以面向企業(yè)進行科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新為目標(biāo)，以解決問題為導(dǎo)向，達到技術(shù)服務(wù)的目標(biāo)。（圖6、7）

 

6/ 聘任中國美協(xié)副主席、江蘇省文聯(lián)副主席、江蘇省美協(xié)主席周京新先生為美術(shù)學(xué)院名譽院長

7/ 蘇州高新區(qū)&蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院織繡班拜師儀式

《設(shè)計》：結(jié)合信息技術(shù)以及綠色低碳等國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，您認(rèn)為技術(shù)技能型設(shè)計人才面臨怎樣的機遇與挑戰(zhàn)？哪些素質(zhì)和能力凸顯出重要性？

劉珽：當(dāng)前，我國已進入文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的黃金期。在雙碳政策的宏觀背景下，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)高附加值、低污染、低能耗的優(yōu)勢正日益彰顯。同時，隨著高新技術(shù)不斷落地，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)與大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新一代信息技術(shù)深度融合，也加劇了文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的勢頭。文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展使從業(yè)人員迅速增加，技術(shù)技能型設(shè)計人才成為助推產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵要素之一。在技術(shù)技能人才供求結(jié)構(gòu)型短缺的現(xiàn)狀下，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)比任何時候都更需要職業(yè)教育的服務(wù)和支撐，產(chǎn)業(yè)對技術(shù)技能型設(shè)計人才的需求也顯得更加迫切。因此，綠色環(huán)保設(shè)計理念的植入，新一代信息技術(shù)的深度融入，都為技術(shù)技能型設(shè)計人才的發(fā)展提供了難得的機遇。

由于文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)是一種以創(chuàng)造力為核心的新型產(chǎn)業(yè)，具有范圍廣、業(yè)態(tài)多、以中小企業(yè)為主體、企業(yè)組織形式靈活等特點，特別是受技術(shù)變革和市場需求的影響，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整頻繁，在總體就業(yè)增長的趨勢中還隱藏著復(fù)雜的人才需求變化。例如，隨著大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新一代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化和智能化水平顯著提升，迫切需要具有較高審美素養(yǎng)、能設(shè)計、通技術(shù)的復(fù)合型設(shè)計人才，數(shù)字創(chuàng)意人才的需求從偏重技術(shù)轉(zhuǎn)向創(chuàng)意與技術(shù)并重。再如，隨著文化IP的興起，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為創(chuàng)意的源頭活水，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)迫切需要大批植根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有原創(chuàng)設(shè)計理念的設(shè)計人才等。因此，如何適應(yīng)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和特點，聚焦可持續(xù)發(fā)展能力和職業(yè)遷移能力，應(yīng)對產(chǎn)業(yè)對人才不斷提出的新要求，是技術(shù)技能型設(shè)計人才面臨的最大挑戰(zhàn)。

在全球文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)大發(fā)展和中國建設(shè)文化強國的歷史機遇中，文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)已成為城市發(fā)展的新引擎，它貫穿在國民經(jīng)濟眾多行業(yè)和領(lǐng)域，具有產(chǎn)業(yè)鏈長、范圍廣，業(yè)態(tài)多的特點。但無論產(chǎn)業(yè)如何發(fā)展，創(chuàng)意始終是文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的核心，文化始終是文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的靈魂，技術(shù)始終是文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的支撐。因此，深厚的文化藝術(shù)素養(yǎng)、扎根本土文化的原創(chuàng)設(shè)計能力和相關(guān)技術(shù)技能是文創(chuàng)人才的重要能力要素。

《設(shè)計》：請您結(jié)合文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，給職業(yè)技術(shù)型設(shè)計人才提一些建議。

劉珽：近年來，隨著我國新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的加快，文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)已貫穿在經(jīng)濟社會各領(lǐng)域、各行業(yè)，呈現(xiàn)出多向交互融合態(tài)勢，并不斷聚焦高端、高新、高附加值、低能耗、低污染方向發(fā)展。產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展迫切需要大批適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，但作為世界的人口大國和制造大國，我們至今還沒有孕育出享譽全球的設(shè)計品牌，也沒有培養(yǎng)出世界知名的設(shè)計師。

在此背景下，職業(yè)技術(shù)型設(shè)計人才有必要放眼全球，以文化強國戰(zhàn)略為引領(lǐng)，以文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和國家對職業(yè)教育前所未有的重視為契機，不斷提高自身的國際競爭力，促進中國設(shè)計源源不斷走向世界。職業(yè)技術(shù)型人才具體應(yīng)把握好以下幾個方面：首先，汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓。古今中外優(yōu)秀的藝術(shù)作品、獨特的設(shè)計風(fēng)格無不源于深厚的文化底蘊，離開文化滋養(yǎng)，缺少藝術(shù)素養(yǎng)，就會使設(shè)計創(chuàng)作成為無源之水、無本之木。其次，關(guān)注新技術(shù)發(fā)展的前沿動態(tài)。設(shè)計與技術(shù)總是互相促進的，新的設(shè)計會不斷地對技術(shù)提出新要求，新的技術(shù)也會不斷成就新的設(shè)計，兩者相輔相成。第三，不斷拓展設(shè)計的廣度。雖然不同的設(shè)計師服務(wù)領(lǐng)域不同，但設(shè)計方法基本是相通的。一個領(lǐng)域的設(shè)計經(jīng)驗會啟發(fā)另一個領(lǐng)域的設(shè)計，能意外地獲得很多有趣的構(gòu)思，從而產(chǎn)生令人意想不到的結(jié)果。因此，設(shè)計需要集成，需要協(xié)同創(chuàng)新。