周宗凱，四川美術(shù)學(xué)院影視動畫學(xué)院院長、教授、碩士生導(dǎo)師，國家教育部高等學(xué)校動畫、數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，中國美術(shù)家協(xié)會動漫藝委會委員。創(chuàng)建動畫教學(xué)“課目項目化、實驗實戰(zhàn)化、作品產(chǎn)品化”教學(xué)手段，獲國家級教育教學(xué)成果獎一等獎，主持國家科技部科技支撐計劃——絕滅動物數(shù)字化復(fù)原及開發(fā)運用工程。
在周宗凱看來，技術(shù)與藝術(shù)的融合是需要我們不斷探索、尋找方法的一個大課題，因為數(shù)字媒體的藝術(shù)創(chuàng)作繞不開技術(shù)關(guān)，兩者的融合狀況直接影響教學(xué)成效和創(chuàng)作成效。另外，數(shù)字媒體藝術(shù)面臨很多具體的技術(shù)方式和實踐，這要求老師必須要有多種技術(shù)能力和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗才能引導(dǎo)學(xué)生，而目前高校人才引進的規(guī)則使能動手的老師占比越來越少，加上高校職稱評定的價值導(dǎo)向使教師在實踐于技術(shù)研究方面的投入越來越少，對同學(xué)的引領(lǐng)作用也越來越弱。
《設(shè)計》：1996年您是川美影視動畫專業(yè)的籌建人之一，這是全國美術(shù)高等院校第一個影視動畫專業(yè)，是什么原因想到了創(chuàng)辦這個專業(yè)？
周宗凱：1995年，我在《奧秘》雜志辦了一個卡通形式的專欄《Kk畫廊》，每天能收到20多幅讀者來信，來信當(dāng)中普遍都反應(yīng)家長不允許他看卡通，家長之所以反對的原因大部分是他不能“當(dāng)飯吃”，當(dāng)時日本的卡通正風(fēng)靡中國，在日本，卡通畫家也是一個非常不錯的職業(yè)，所以我想：中國也會需要這個職業(yè)，中國一定會產(chǎn)生這個職業(yè)。當(dāng)時就跟我所在的師范系的系領(lǐng)導(dǎo)劉明明和設(shè)計系的領(lǐng)導(dǎo)王立端同時匯報，兩位領(lǐng)導(dǎo)非常支持，1996年，四川美術(shù)學(xué)院招收了第一個卡通班。
當(dāng)時的教學(xué)還主要是以卡通形式的繪本、插畫為主，有一些動畫課，設(shè)備和條件也很差。但因為這個專業(yè)非常少，很引入關(guān)注，中央電視臺東方時空還做了一個專題報道，所以那時的畢業(yè)創(chuàng)作還引起了不小的轟動，全國有很多傳媒公司和廣告公司直接打電話到學(xué)校教務(wù)處，希望能夠把這個展覽的作品為他們的資源予以利用。
也因為當(dāng)時全國動畫專業(yè)很少，所以這個班的很多同學(xué)就業(yè)迅速進入了相關(guān)領(lǐng)域前線，要么是高校，要么是中國知名的公司，首次代表中國動畫入選美國SIGGRAPH世界圖像技術(shù)盛會的水墨三維動畫《夏》就是這個班的同學(xué)許毅創(chuàng)作的，在高校的同學(xué)也把創(chuàng)建動畫專業(yè)為己任，積極推動，很多已經(jīng)是相關(guān)專業(yè)的學(xué)院院長、系主任、教授。
《劍齒王國》海報
《設(shè)計》：您組建重慶視美動畫藝術(shù)有限責(zé)任公司后，如何在“產(chǎn)、學(xué)、研”方面進行結(jié)合？
周宗凱：在20世紀(jì)70年代，四川美術(shù)學(xué)院葉毓山院長就提出“創(chuàng)作帶教學(xué)”的辦學(xué)理念，這成為川美的一個特色，所以我們招收第一個動畫班之后就積極尋找和社會合作的機會，當(dāng)時動畫班承包了重慶青年報一個整版漫畫，相關(guān)稿費每月好像有7000多，除了發(fā)給同學(xué)的基本勞務(wù)費之外，還有一點經(jīng)費可組織同學(xué)們每周聚會，嗨一下，在當(dāng)時這成為其他班的同學(xué)羨慕的事情。
到后來，隨著招生規(guī)模的擴大和專業(yè)的細分，實戰(zhàn)機會和平臺成為我們很焦慮的一個問題，我們積極尋求社會的支持，到處游說。我記得有一次和重慶電視臺的一個領(lǐng)導(dǎo)交流的時候，他看了學(xué)生的作品覺得很有意思，有意向和我們達成一個長期的播出宣傳計劃，即每周我們給他提供一次節(jié)目，這使我們面臨一個量產(chǎn)的問題，學(xué)生的作業(yè)離規(guī)模化量產(chǎn)和播出技術(shù)要求還是有距離的，在無形中給我們的教學(xué)又提出了一個新的課題：行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我們立即組織學(xué)生演習(xí)，最后我院學(xué)生可以確保年產(chǎn)100~300分鐘的時候，我們和重慶廣電集團進行了一次深入的交流。在市政府的積極支持下，重慶廣電集團與四川美術(shù)學(xué)院共同成立了一個產(chǎn)學(xué)研平臺——重慶視美動畫公司，直接連通了教學(xué)和生產(chǎn)，我們提出了“課目項目化、實驗實戰(zhàn)化、作品產(chǎn)品化”的教學(xué)理念，所有的課程都是在生產(chǎn)前線去完成，學(xué)生在相關(guān)環(huán)節(jié)的作業(yè)（即產(chǎn)品）作為分?jǐn)?shù)、績效評定依據(jù)，形成“學(xué)分制+行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”評價體系，也形成“成績+勞務(wù)工資”雙驅(qū)動，在具體生產(chǎn)當(dāng)中有很多具體問題都擺到我們面前，包括藝術(shù)與技術(shù)方面、生產(chǎn)與成本、合作精神與心態(tài)等，并且都必須解決，但這個經(jīng)歷極大地提升了教師的執(zhí)教水平和學(xué)生實戰(zhàn)能力，當(dāng)年我們就實現(xiàn)了年產(chǎn)動畫1000分鐘，第二年就實現(xiàn)了年產(chǎn)3000~5000分鐘，節(jié)目輸送到40多個電視臺播出，這一舉措也驅(qū)動了重慶動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)量居全國前三到五，也培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才，如《孔子》《嘻哈游記》《魔道祖師》《全職高手》等動畫片都是這個團隊的骨干制作完成。我們也因此獲得了教育部教學(xué)成果一等獎。
數(shù)字電影《古獸秘國》
《設(shè)計》：在產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的推行過程中會遇到什么困難和問題？
周宗凱：在中國高校真正落實產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式難度還是需要承擔(dān)很大的壓力。首先面對的就是：老師會不會做動畫？老師經(jīng)歷過規(guī)范的行業(yè)生產(chǎn)沒有？老師的作品在電視臺播出過沒有？有沒有指導(dǎo)的能力？學(xué)生會不會信服你？接下來還會面對管理的問題，比如，有的教師在生產(chǎn)前線搞不定還讓不讓他上課？又如，學(xué)生頭天趕進度熬了通宵，高質(zhì)量完成了相關(guān)作業(yè)，第二天沒起得來上課算不算曠課？再有，在生產(chǎn)過程中同學(xué)會迅速暴露他的瓶頸，如果不及時解決，生產(chǎn)就完全推進不了或?qū)|(zhì)量有影響，這要求我們必須迅速做出應(yīng)對，而申請調(diào)課需要程序、時間，一旦處理不好就會成為教學(xué)事故，調(diào)課太多在評估時會被認(rèn)為是教學(xué)組織無計劃、教學(xué)管理不規(guī)范的表現(xiàn)。在踐行產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式過程當(dāng)中，要花掉很多的精力和時間去設(shè)計應(yīng)對方式，這增加了教師的工作量。還有就是中國的大學(xué)生很大一部分是由家長供養(yǎng)、追著喂飯長大的，對接觸社會、參與社會活動的主動性、活動積極性不高，這個引導(dǎo)需要花很長的時間。
總之，真正在高校推行產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式的確很艱難，個中細節(jié)引發(fā)的煩心和委屈還是需要一些堅強才扛得過去。
數(shù)字復(fù)原的始熊貓骨架
數(shù)字復(fù)原過程
數(shù)字復(fù)原的始熊貓
數(shù)字復(fù)原成果打印的水晶工藝品
《設(shè)計》：你認(rèn)為這些年動畫產(chǎn)業(yè)和教育發(fā)展方面有哪些變化？
周宗凱：從2004年，國家號召發(fā)展中國的動畫事業(yè)，并予以強力扶助。近十幾年，我國的動畫產(chǎn)業(yè)和學(xué)科建設(shè)都取得了很大的成就。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面，動畫電視節(jié)目從以前完全被國外動畫壟斷發(fā)展到今天有大量的國產(chǎn)節(jié)目；動畫電影從以前只有國外大片肆虐到今天有國產(chǎn)動畫的熱播，動畫公司從承接外包到今天有國產(chǎn)自主研發(fā)。在專業(yè)和學(xué)科建設(shè)方面，從當(dāng)時只有極少高校有動畫專業(yè)，到今天，許多高校都建立了動畫專業(yè)、數(shù)字媒體專業(yè)或相關(guān)學(xué)科，到今天，隨著數(shù)字技術(shù)的普及和數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)的應(yīng)用需求無所不在，平面設(shè)計，產(chǎn)品設(shè)計，雕塑設(shè)計與制作，景觀設(shè)計、影視創(chuàng)作與內(nèi)容產(chǎn)品的生產(chǎn)、游戲游樂設(shè)計等等都會運用數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)，這宣告數(shù)字時代的來臨，由此使很多學(xué)科邊界正在模糊或者叫正在交叉，也可以說正在重組、重構(gòu)，甚至使許多在以前幾乎沒有關(guān)聯(lián)的學(xué)科也開始形成交集與融合，科技與文化的共舞、技術(shù)與藝術(shù)融合創(chuàng)新成為必然趨勢。
復(fù)原成果展覽
《設(shè)計》：川美影視動畫專業(yè)在科技與藝術(shù)的融合創(chuàng)新做了那些探索？
周宗凱：我院動畫專業(yè)承擔(dān)了科技部支撐計劃項目《滅絕動物數(shù)字化復(fù)原及開發(fā)應(yīng)用工程》，個中感悟很深，用當(dāng)代數(shù)字技術(shù)支持古動物考古，使化石修復(fù)、修補和信息儲存、復(fù)原更加便利、科學(xué)、更加準(zhǔn)確；數(shù)字化的考古資源也有利于后續(xù)的深度開發(fā)或二次開發(fā)，包括制作高仿真模具、標(biāo)本、展陳內(nèi)容建設(shè)，都可以實現(xiàn)前所未有的良好效果。也因此我院獲得了省級科技進步獎和教育部科學(xué)研究獎。這也激發(fā)了我們在藝術(shù)與科技融合創(chuàng)新作進一步探索的興趣和信心。我院在專業(yè)和學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃定位于：充分運用美術(shù)院校的美術(shù)學(xué)和設(shè)計學(xué)底本，依托數(shù)字技術(shù)和藝術(shù)，跨界新科技，拓展專業(yè)和學(xué)科的發(fā)展的空間，驅(qū)動供給側(cè)改革。
《設(shè)計》：您對當(dāng)前數(shù)字媒體教學(xué)有哪些感悟可以和大家分享或您對相關(guān)教學(xué)有哪些建議？
周宗凱：數(shù)字技術(shù)的傳授始于軟件行業(yè)，相關(guān)教學(xué)設(shè)計是立足于技術(shù)的系統(tǒng)性而展開的，但忽略了藝術(shù)生的特性，包括思維方式的特征、知識結(jié)構(gòu)特征、興趣特征，導(dǎo)致相關(guān)課程對于藝術(shù)生顯得很十分生澀枯燥、很難理解、很難記住繁雜的工具、命令，由此也導(dǎo)致很多同學(xué)興趣不大，上完該課程即棄之不用。以maya技術(shù)課程為例，傳統(tǒng)的授課方法是從技術(shù)工具及命令的使用展開，講課流程也是從布線建模、貼圖到蒙皮、骨骼綁定、動畫表現(xiàn)到渲染，最后8周授課的結(jié)果是同學(xué)記不住那么多信息，講完就忘完，無法直接運用相關(guān)工具展開創(chuàng)作。我院近兩年就相關(guān)課程作了一些改革探索，首先在教學(xué)理念上，我們將之定位于立體造型與動畫表現(xiàn)，而不是技術(shù)課程，在具體授課方式上，簡化或省略許多不是必須掌握的技術(shù)方式，首先讓同學(xué)掌握對造型有用的簡單工具和命令，使同學(xué)可迅速運用相關(guān)工具創(chuàng)建自己需要的形象，在整個群體進入一種興趣狀態(tài)之后，再適度增加一些關(guān)鍵技術(shù)內(nèi)容的傳授，而有些技術(shù)方式則由同學(xué)自身在具體創(chuàng)作過程當(dāng)中依托一些教學(xué)資源分流研習(xí)、查詢，然后再彼此咨詢和互動當(dāng)中去掌握。這一試驗?zāi)壳皯?yīng)該取得了一些成效，首先我們的研究生不論是否學(xué)過三維技術(shù)，可以通過這種方式在進校后很短時間的集訓(xùn)即可運用三維技術(shù)來展開相關(guān)作業(yè)或承擔(dān)研究項目中的某些工作。
但我們也遇到一些目前很難解決的困難，如游戲創(chuàng)作課程，由于藝術(shù)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，導(dǎo)致程序設(shè)計的相關(guān)技術(shù)與知識很難取得理想成效，當(dāng)然我不知道這是不是在藝術(shù)院校當(dāng)中的普遍現(xiàn)象。
數(shù)字電影《古獸秘國》
《設(shè)計》：您覺得當(dāng)代數(shù)字媒體教學(xué)當(dāng)中最大的困難是什么？
周宗凱：我認(rèn)為，技術(shù)與藝術(shù)的融合是需要我們不斷探索、尋找方法的一個大課題，因為數(shù)字媒體的藝術(shù)創(chuàng)作繞不開技術(shù)關(guān)，兩者的融合狀況直接影響教學(xué)成效和創(chuàng)作成效。另外，數(shù)字媒體藝術(shù)面臨很多具體的技術(shù)方式和實踐，這要求老師必須要有多種技術(shù)能力和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗才能引導(dǎo)學(xué)生，而目前，要求高校教師隊伍的博士比使高校人才引進的規(guī)則要求必須是博士，作品都做得好的研究生，可能因為不是博士，沒法留校或引入，使能動手的老師占比越來越少，加上高校職稱評定主要是看科研成果、論文，這種價值導(dǎo)向使我們的老師疲于奔命，做課題、寫論文，在實踐于技術(shù)研究方面的投入越來越少，對同學(xué)的引領(lǐng)作用也越來越弱，以至于很多應(yīng)用和實踐課程急缺教師。而藝術(shù)教育活動，教師的手上功夫是關(guān)鍵，好的老師自身的藝術(shù)水平可以形成感染，技術(shù)能力可以讓學(xué)生折服，事業(yè)成就與社會影響力可以成為學(xué)生坐標(biāo)，自然形成帶動和引領(lǐng)。如果教師自己沒有強大的實力，無論他的PPT做得多么好，教學(xué)管理多么嚴(yán)謹(jǐn)，只要在學(xué)生面前的示范少了，差了，也教不好學(xué)生，我記得我上大學(xué)的時候，教學(xué)管理也沒有今天那么嚴(yán)，教學(xué)設(shè)計也隨時根據(jù)學(xué)生的狀況做很多調(diào)整，似乎并不“規(guī)范”，很多理論知識就是靠老師在與學(xué)生一起創(chuàng)作、互動、交流當(dāng)中獲取。今天的教學(xué)管理比以前規(guī)范得多，搞理論研究的博士也多，但實際教學(xué)成效未必比以前更好。尤其是數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作，單是其技術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)就要占據(jù)很多的時間，但我們能留給學(xué)生實踐和操作的時間太有限，能夠動手折服學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生的老師有限，因此，怎么培養(yǎng)優(yōu)秀人才？培養(yǎng)什么樣的優(yōu)秀人才的確是值得我們深思的一個問題。
數(shù)字電影《古獸秘國》
《設(shè)計》：在培養(yǎng)數(shù)字媒體人才方面最重視哪些能力？一個優(yōu)秀的數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作者的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是怎樣的？
周宗凱：首先，數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作必須熟悉相關(guān)數(shù)字技術(shù)和軟件工具的使用，并且通常需要掌握多種軟件技術(shù)，如：平面的photoshop，立體造型方面的3Dmxs、maya等相關(guān)技術(shù)，如果是數(shù)字影視作品的創(chuàng)作還要熟練掌握合層與剪輯的軟件技術(shù)，甚至包括互動技術(shù)；同時，數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作還要求作者既要有藝術(shù)創(chuàng)意能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，如果是動畫創(chuàng)作，還要懂得影視藝術(shù)的敘事語言和表現(xiàn)技巧，具備以上兩個方面的能力，才能夠完成數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作。但要創(chuàng)作出優(yōu)秀的數(shù)字媒體作品，還需要作者有豐富的學(xué)養(yǎng)及通過對社會的關(guān)切與了解、生活的體驗與感悟而形成作品的思想性。
數(shù)字電影《古獸秘國》
《設(shè)計》：您認(rèn)為數(shù)字媒體技術(shù)的本質(zhì)是什么？這種技術(shù)未來會有哪些發(fā)展方向？
周宗凱：我個人認(rèn)為，數(shù)字技術(shù)的本質(zhì)具有兩面性，通常情況下，它就是工具。隨著數(shù)字技術(shù)的普及，它就如同我們畫畫的鉛筆一樣，是實現(xiàn)藝術(shù)結(jié)果的工具，數(shù)字作品的好壞和核心價值還是思想性，藝術(shù)性。但隨著科技的發(fā)展，技術(shù)的復(fù)雜性使處理這一復(fù)雜性的過程具有藝術(shù)性，也就是說：技術(shù)具有藝術(shù)性，尤其是技術(shù)發(fā)展和持續(xù)創(chuàng)新而形成的直接干預(yù)、影響，甚至主宰藝術(shù)存在形式，使之本身就可能成為藝術(shù)，比如：沒有電，我們的藝術(shù)將會怎么樣？有了電，就有了聲光電藝術(shù)。再如：VR的誕生，有可能催生直接左右人類神經(jīng)感知和精神狀態(tài)的藝術(shù)形式。因此，藝術(shù)與科技同源同根，又相互驅(qū)動并不斷轉(zhuǎn)化。